——我的教学所感
这是我成为一名高中政治教师的第二十六天，是我从幕后走到台前的第二十六天，是我甘愿和孩子一起承受、一起蜕变的第二十六天，我足够幸运，我有我深爱的孩子们，我深爱的教育事业。--题记
专属我的草原记忆
自幼在内蒙古长大，看惯了蓝到透明的天，湛蓝湛蓝；看惯了洁白的云，多姿多变，又飘逸舒缓；听惯了最真诚的语言，简洁简练，温和又温暖；习惯了自由的奔跑，更习惯了自在地呼吸。
就像大家所想象的，草原的辽阔与旷达是难以表述的美好，夏天这个季节，对草原很温柔，繁草茂盛，飞虫点点，载歌载舞的热闹也好，安谧稀疏的虫鸣也罢，很祥和，也很快乐。没有城市的匆忙与喧嚣，没有人群的拥挤与吵闹，没有灯红酒绿的放肆挥霍，也没有川流不息的车水马龙，它藏着美丽，也有自在又不安的潜力。生机勃勃、草木争荣，从容自得，乐在其中，没有压迫，也没有纷争，那么美好，却也不会拦阻我的一意孤行，也不会嫌弃我的满身疲倦、再回归故土。
可是，草原不适合冬天。狂风肆虐的沙尘、冻到骨子里的冷风，刀割一般的触感划过脸庞，还有从不敢伸手感受的残酷温度，大雪倒也温和，可是苍苍茫茫的一片无边无际，耀眼的白，也是赤裸的孤独，无处躲藏的卑微与屈服。
草原不适合冬天，它的美好需要合适的温度，需要灿烂的阳光，需要慢慢渗透、慢慢回缓的等待花开；它的辽阔需要旅人的驻足观赏，需要胸怀的博大包容，需要一句赞赏多于苛责的惊叹；它的生机需要雨露无声的滋润，需要微风的提醒和抚摸，需要爱与责任的关照和大自然无私的馈赠。
热烈我的青年时光
二十几岁的我，就这样，足够幸运地遇见了孩子们，在萧瑟的秋天，我努力变成一轮暖阳，等待着，期盼着，下一次春天的绿意、夏天的繁盛。
在站在课堂之前，我打了无数次的退堂鼓，一遍遍地反复演练，一遍遍地认真思考，心里没底、担心不已，但还是，以最自信的样子出现在孩子们的面前，以最精准的语言说出课堂的知识，以最饱满的热情和他们进行思维的碰撞。那时，能努力进行完一堂课，就是个简单的小目标；那时，对着孩子们，内心没有亏欠，就是个好标准；那时，眼睛里闪动着光芒，点亮孩子们的思维与精气神，就是个简单的小愿望。
直到去给孩子们监考，那时孩子们最无助的时刻，我会俯下身去告诉他们不要烦，不要空着答题卷，端正态度；看着孩子们匆忙地书写或是游离的目光，我会提醒他们认真检查。耐心书写。后来，在学习档案里、在导学案上，收到了孩子深深诚意的表白“老师，你真好；老师，我爱死你了。。。”诸如此类的话语，那时我到岗不足一周，却完全感受到了教师的幸福，一句句稚嫩又真诚的话语，我看到了他们发自内心的感激与义无反顾的决心。
在五班上课，很舒服，两个可爱的“坤儿”，一个让人担心的“珂儿”，还有几个活跃的积极分子，他们作为学科班长，承担责任；他们作为普通学生，尽力回答每一次题目，用肉眼可见的速度进步，直到自测题考到满分。
在六班上课，很活跃，那些看上去不怎么认真的孩子，在课上都会特别认真地思考、记忆；那些本来就认真的孩子，静下心的样子很可爱，他们从来不会被贴上标签，不管成绩、不论表现，也无论听或者不听，都会在我一次又一次帮忙勾画的指导下，愿意拿起笔，愿意努力去应用。
坚守我的爱的信仰
所以，现在，我要坚持做好每一次备课、开展每一节课堂，照顾到每一个孩子，聆听每一件心事，批注每一次学案，指导每一次自习、归纳整理、苦口婆心的每一句话和嘱托，对于我来说是天性使然，也是奔波不停的奋斗和充实，我自己在改进中成长，更在陪伴孩子的过程中心化了、被感动了、慢慢稳重了。
草原不适合冬天，学生不适合冷淡。也有的孩子皮得很，第一次叫他回答问题可能会厌烦，但也会自卑和反思，第二次他主动站起来抢答的时候，你的心里会溢出满满的粉红色泡泡；有的孩子腼腆得很，但他唯一需要的是信任，一点鼓励、一点认同和欣赏，被委以重任、定当全力以赴，自己成长，带着全班孩子进步；有的孩子不被重视又过分敏感，也会因为加分而迅速记忆，抢答得顺顺利利；有的孩子上课乖巧，有自己的逻辑和体系，需要老师认真、耐心等待……他们也期待阳光、也期待幸福，也守望成长。
我也爱死你们了，我的孩子，我的宝贝们！你们就像一颗颗小草，未来满满的美好、满满的灿烂；老师愿意去守护，去满怀期待；老师不像寒风，就算偶尔下雪，也请原谅我，那是我用最冷的却最温暖的方式掩盖心里的苍凉，你们要记得雪的覆盖也会兆生机、丰收与成熟啊。
夏天的草原是个放空自己、接纳美好的地方，想看你们在无际的草场上奔跑，用青春独有的风情感化世间的麻木，用最真诚的声音呐喊积累的幸福，用最灵动的眼神点亮深邃、澄明的夜空。
优雅从未停歇。
