视野决定格局——国培使我快速成长
文/王志衡
专家思想引领
国培提供了一个学习平台，让我开阔了视野。课程表安排科学合理，邀请专家讲课，理论上进行引领，促进专业的成长。我对余映潮老师的课感触很深，他在我心中播下了一颗语文人的种子，如今已长成了一棵生机勃勃的小树。
我觉得语文很滋养人，能够通过文字了解人间百态，品尝生活的酸甜苦辣。语文还拓宽知识面，了解古今中外，天文地理，人文科学等等。现在我着重实践，现代文阅读和体验式作文训练。作文是语文的半壁江山，写作文是学生最头痛的事。我希望学生通过体验，爱上写作。
同伴切磋交流
国培让我结交了志同道合的朋友。学员来自不同的地方，我们一起交流教育理念，教育模式，本地的教育特色。和同伴们相互交流，我受益很大。有些学员非常优秀，我和他们交流教学思想，了解他们的教学模式和教学理念，并主动向他们学习请教。孔子曰：三人行，必有我师。国培学习中，我对这句话体会深刻。
记得濮阳一位老师，她电脑打字非常快，手敲键盘的速度，能跟得上老师讲课的速度。她写书出书，有自己独特的教学风格和教学模式，经常到外地讲课。她说自己写了一套作文书《生活即作文》和《作文即生活》，后来把书的著作权一起赠给了边疆地区。她的大爱对我的震撼非常大，佩服她的才华，更佩服她的善举，她的故事激励着我不断前进。
一次外出学习，我遇到一位同伴每天坚持写简书。我发现这个写作平台挺好，于是也开始写简书，现在坚持一年多了。虽然文章内容不是幽默风趣，跌宕起伏，但我能把自己的思想很快地用文字表达出来。学习期间，为了收获更大，每天我认真记笔记，坚持写学习感悟。
尝试教学创新
每次学习归来，我都会把所学所获，在教学中进行实践。应用时，要不断调整自己的教学方法，完善自己的教学模式。实践过程中，结合自己的特点不断创新。为了开阔视野，提高教学能力，我买了很多专业书籍，课余时间，仔细阅读，课堂上再次创新。
一次外出学习，老师说思维导图是一个很好的学习工具。刚好有一位同伴带了一本思维导图的书，我迫不及待的把这本书读完了。此后，我开始把思维导图用在写日记，写演讲稿，写文章以及上课的板书和教案上。后来我又专门买了一本关于思维导图的书籍，在使用思维导图的过程中，我的思维得到了训练，比以前有逻辑性，思路清晰，记忆能力也有所提高。
农村的教学资源相对较少，老师们外出培训学习的机会也少，很多老师还是采用几十年前的教学模式。通过国培学习，我认识到“灌输式”的教学模式已经过时了。教学中，现在我采用小组合作、黄金搭档的方式，让每个学生发言，尽可能的让每个学生参与到教育教学中来，激发他们的学习兴趣。学生的潜能是无限的，师生合作，让教育更有效。
为了解决学生的心里困惑，我在全校招募了34位学生，成立“成长加油站”。对学生进行团体辅导，了解真相，解决困惑。还引导他们当众表达，心理书写，人际交往，鸡毛信求助等心理辅导。学生有心理困惑，可以找我咨询或谈心，还可以写鸡毛信求助。我通过解决孩子们的困扰，让他们有更多的精力面对学习。
推动快速成长
国培像旅行缆车，每次学习，就好比是坐上缆车，直达秀丽、雄伟的高山之巅。坐在缆车上，峡谷、山坡、山腰美丽景色，尽收眼底。每次学习回来，我都是感慨万千，热血沸腾，心中充满了力量。我要亲自登上高峰之巅，体验、品尝、成功的喜悦。
学习回来，我收获满满。不单单获得了专业的成长，更重要的是，我对教学教育有了更多的思考。以前我信书、信权威、信专家，没有自己的思想。通过学习、读书、实践、交流，我对教育教学有了深刻的认识，也有了自己的想法，并在教学中去践行。
我坚持写日记，日更简书，读书，揣摩教学方法。随着时间的推移，我逐步形成了自己的教学风格——活泼，有趣，别致，深刻。不但在专业教学中有收获，还在家庭教育、心理学方面有心得，多个领域的涉足，我在教育教学方面轻松自如，如鱼得水。
感谢你，国培！你促使我快速成长，你让我开阔了视野，扩大了格局。你给了我一双慧眼，让我看到了许多美丽的生命之花。
