很有幸暑期参加了互加培训，我选的是周三课程《阅读教师提升计划》听了时老师 的几堂课程后，让我对于阅读有了一个新的认识！
“静静地打开一本书，吻醒、编织、穿越、彼此驯养”，这是时朝莉老师在“阅读教师提升计划”中的第一讲《关于童书悦读的那些事儿》精彩至极的讲授。
通过时老师的讲授，我明白了阅读不仅可以给人带来丰富的知识，无比欢愉的快乐，而且还可以改变命运，对人格上的熏陶。
又到了周三晚上，在期待、兴奋、喜悦中迎来了时朝莉老师的“阅读教师提升计划”的第二讲《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。
静静地聆听时老师的传授，获益匪浅中引发了自己对平时阅读教学中不足的反思:曾经自己在阅读教学中很迷茫，总是提不上学生的兴趣和积极性。出现过“师累生疲”的现象；也总是循规蹈矩的阅读教学，而这种模式却失去了阅读教学课堂的灵活性和开放性。如果说“听君一席话胜过十年书”，那么时老师的“不同年龄阶段开展阅读课的策略”的讲授确实震撼到了我心灵。让我对于阅读有了更进一步的认识与理解！
时老师的这堂课意在要根据孩子们的不同的年龄特征和学习的实际去因材施教。这是一个循序渐进发展的过程。古语说得好“欲速则不达”。万般事物都是有其发展的顺序和阶段性的，我们的语文阅读教学亦是如此。如果急于求成、揠苗助长的提升只能使孩子们在懵懂中疲劳，从而产生对阅读的厌倦。这种做法会严重地扼杀孩子们阅读的兴趣，也是我们阅读教学的失败！
“不同年龄阶段开展阅读课的策略”，从时老师的讲授中我还进一步懂得了孩子们阅读能力的培养“只有方法和爱心也还是不够的”，老师必须有精深的专业素养！这就要求我们首先要用勤奋、执著、热情开启自己阅读的灵感。因为只有自己的阅读素养提升了，视野开拓了，阅读教学
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！在坚持中蜕变，在学习中提升自己的专业素养，这是时代对我们的召唤，是时代赋予我们的责任和义务！
我愿和大家一道，不忘初心，继续前行，收获属于我们的美丽、快乐、幸福的夏日果实！
