2026.1.23代莹莹工作日志
上午结束了一系列的的考试，下午就可以相对安心地进入新一册的学习了。六年级下册第一单元的主题是民风民俗。大单元教学在遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑的前提下，注重整体规划，重视学生的思维训练，致力于以富有挑战性的学习任务激发学生的求知欲，以促进学生自主、合作探究学习，培养学生分析、评价、创造的能力，助力其高阶思维的培养与提升。
首先要明确语文教学的根本任务，结合单元人文主题、语文要素、《课程标准》中的学段要求、课后习题等确定学习目标，明确学习重难点，全面考虑教学内容的重组，以实现核心素养的培养，并贯彻立德树人的教育理念。第一单元以“民风民俗”为主题，精心挑选了四篇课文，从节日、美食、艺术特色三个维度展现了各地丰富多彩的民风民俗。本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，习作话题是“家乡的风俗”。结合语文要素、课前导读和课后习题内容，本单元可定位为读写结合单元，可基于多元化的民俗内容，多角度展开分析和判断，以培养学生的民俗文化感知力。
本想着学完这一单元内容，正好过年回家的时候可以更近距离感受我们当地的民风民俗。通过查阅资料、访问长辈等方式，深入了解家乡的风俗特点，并且还可以和北京的春节，藏戏等多地的对比，假期还可以介绍一种风俗或把自己参加风俗活动的经历写下来，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
