一些学生之所以犯错之后还丝毫没有悔改之心，恰恰因为他们把自己的姿态放得很低，用一个较低的自尊心来达到与已错行为的协调，所以，他才能持“我就这样，你能怎样”的态度而毫不愧疚。所谓“将死猪救活再烫”，转换成一般表达就是先帮学生找到自尊心，然后再批评他。那么，如何提高学生的自尊心呢？教师的第一种武器：赞美。关于赏识教育之类，教师们已经接触到很多，但你知道教师为什么要学会赞美学生吗？如何赞美学生才能达到教育影响的最大功效吗？这其中的心理原因在于：通过赞美，表达你对他的人可，帮他找回本该属于他的自尊心，提高其自我认知。自尊心提高后，再让其分析自身问题，体验心理失调，最后让其感觉到做了蠢事，进而完成转化。所以，作为教师，我们必须记住的是：批评一个学生的前提是他有自尊心，他有好人感。
我经常把批评与严厉放在一起，总感觉不严厉就没效果，现在看来，我应该转换些许观念，可能效果更好。
