接上一篇文章的内容：来自特级名师家庭，聊聊语文写作技巧（上）
四、不用成语的妙用之法
成语本身是一种高级表达，但是并不是所有的场合都适合用成语。当作文只会按照套路使用成语时，文章的细节就没办法体现，文章的个性也就随之消失，文章的真情实感就没了，还不如让孩子把自己看到的、感受到的都写出来。
对比以下两种表达方式：
版本1：
“春天来了，今天风和日丽，到处都是桃红柳绿，真让人感到心旷神怡啊！”
版本2：
“风儿拂过树梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身子，我也忍不住张开双臂，任由风轻抚过我的每一寸肌肤，痒痒的，暖暖的。
五、环境里面有“真”“情”
这是避免千篇一律的一个技巧，孩子只要一写环境，总是“小花微笑，小草点头，小鸟歌唱，小雨哭泣”，感觉儿歌马上就要歌颂起来了。
事实上，除了花儿草儿树儿，我们还可以写云、雾、行人、电线杆、路边摊、杂物等等，所见所闻才更显得真实立体。
知乎里有位大神，曾经阐释过“天空中有只鸟”的种种写法，看完下面的几个例子，你就会明白写景本身就是对“意境和心情”的表达，这需要功底，需要时间，更需要刻意练习。
主题：「天空中有只鸟」
1、一碧如洗的空中，有一只纯白的鸟儿。
2、虚伪的天空里，正有一只无妄的飞鸟。
3、塞万提斯的天空上，正飞着一只来自柏林的鸟。
4、幽天穹，从从飞鸟。
5、雾气氤氲，白鸟出了一片荆棘地，正翔于头顶的苍穹中，他要往一篇伤心地飞去。
六、一秒钟的事写三百字
这是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写一秒钟内发生的事。
描写校运动会上破跳高纪录的瞬间，我们可以把二十几个字的一小段描写丰富成上百字。
版本1：
只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录产生了！
版本2：
他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着跳高架上的横杆的位置，摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上时，如燕子穿梭，左脚猛的用力一蹬，两臂向上摆动，完全飞到横杆之上，用双腿形成斗志与力量的夹角，用全身划出亮丽的弧度后落地。也许流星并不少见，但在横杆之上的流星，燃烧的刹那，带来了最精彩的一瞬。
可以有条理地加上动作分解，包括助跑、起跳、翻越、落地，加上联想，包括往届校运动会有人挑战失败，某某平时如何一次次练习等，还可以加上细节来充实，包括起跳前如何与同学们进行眼神交流、成功后同学们如何向他祝贺。
七、字数三、四、五
我们总认为写长句才能让文章看起来高级，但事实上长句如果功底不够，写出来反而会成为病句，读起来扭捏滞涩。尝试着把长句改写成短句，把那些十几个字的句子改写成三、四、五个字的短句，这样作文就会有节奏感，读书起来就舒服很多。
版本一：
高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
版本二：
草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
八、要动连着动
在描写动作的时候，要学会连续使用动词。当一个动词转瞬变成六七个时，仿佛一秒钟的事就能写出一分钟的感觉，文字即刻灵动、丰富起来。
版本1：
“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”
只用了“发”这么一个动词。
版本2：
“只见他高高将球抛起，眼睛死死盯着，在球接触球拍的那一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球在空中高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
“抛”、“盯”、“触”、“抖”、“跺”、“转”、“飞”、“看”……七八个动词一下子就把一气呵成的气势写了出来。
九、一段话里至少出现6种标点
一位作家就是用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快！
很多孩子没有下意识去培养标点的多维用法，只会很单一地使用逗号、句号，甚至连逗号都没有。在写完一篇文章开始修改完善的时候，可以问问，逗号、句号、问号、叹号、省略号、冒号、双引号等等标点是否都有了？没有的话可以利用起来，经过几次刻意练习后，文章自然就生动起来了，意味深长的句子也会写了，人物语言也加进去了，心理活动也结合起来了，甚至也会用反问句了。
十、遇到“很”和“非常”想一想
在孩子写作或者日常表达的时候，频率最高的形容子就是“很”和“非常”。那么，这个时候我们可以加以提醒，遇到这几个字词的时候不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现它们？是否有其他不同的表达？
比如以下两个例子：
版本1：
“今天的天气很热……”
版本2：
“骄阳似火，没有一丝风。树叶低垂，毫无生气……”
小记
回到上一篇谈到的写作的话题，如果说天赋、阅读、写作技巧三个部分让我选择，实质上阅读才是语文教学的根基，知识是表达的基础，表达是知识的运用。
时间是所有抉择的成本，在语文教育这件事上，最难能可贵的是家长自己能有卓越的远见，知道选择做什么事会对未来的成就产生指数型的放大。
技巧是工具，阅读是本质。
愿我在同行路上能多些伙伴，在睿智的眼光来浇灌时间的玫瑰。
