今天学习了福建省教研员罗鸣亮老师的讲座-说理：走向学习的远方。让我感受深刻。因为今天我反思回顾我前段时间的上的公开课。感觉自己必须整改现在的教学方式。现在我梳理了一下罗老师的精华。
说理：让学生有表达的机会
让知识有建构的过程
让教学有互动的智慧
让教师有成长的抓手
知学理：学，最终是为了会学
明教理：教，最终是为了不教
知学理-促进思维能力发展
深刻性-抓住事物的本质和规律
灵活性-多角度，多方面来理解
批判性-基于事实提出自己观点
发展质疑问难的批判性思维，形成事实求是的科学态度。逐步养成讲道理，有条理的思维习惯和理性精神。（2021）
质疑-还学生思考的权利
探究-还学生表达的权利
分享-还学生交流的权利
不要因为求新求变轻易改编教材，按教材上， 把课堂还孩子，也能把课上好。
精问：打开有可能的说理
善等：追寻有意义的说理
少言：构建有智慧的说理
搭梯子搬凳子
让翻山越岭变成了平步青云
翻越万水千山
攀登的辛苦样子，弥足珍贵
问少些，有质些，完整思考留给学生
而广些，多等些，表达机会抛给学生
问题一提出来，很快就让学生作答
一旦正确作答，马上转入下一环节
教师：慢一点，放一点，静一点
学生：多想些，多体验，多做些
话少一些，再少些，省出时间还给学生
“管住嘴”
即少讲精讲
把时间留给学生去学
“迈开腿”
即多多走动，关注状态，及时激励
以前总会舍不得让孩子“浪费”宝贵课堂时间
现在感觉有时候是我在“浪费”他们的时间
期待我会在这里培训有所收获，改变教学方式。加油。
