落实“双减”政策，就要提质增效。对每位教师来说，提升课堂教学质量，打造高效课堂势在必行。那么我们老师，要做好以下几个环节：
课前
备好课是上好课的前提，备教材、备学情、备教法。深挖教材，研究课标。通过研究学情与教材，提高备课实效，研究每节课学生“在哪里”，研究每节课应把学生“引到哪里”，只有心中有数，才能使课堂教学实现有的放矢。
课中
教师提前候课，精神饱满进入状态，胸中有课标，眼中有学生。课堂上，教师一定要注意课堂生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路，注重培养学生的高阶思维。教师的提问，设问，最后的点评、解答。要得体，要巧妙，要形成照应，要具有开导性和启发性。对学生大胆的质疑，开拓的思维，勇敢的表现，教师一定要支持，要肯定，要鼓励。总之，利用问题驱动学生思考，利用课堂活动突破难点，不要照搬教案预设，一定要鼓励学生的高级思维，培养学生的思考力。
课后
课后作业要精选，有布置、有批改，做好二次落实，同时要重视预习作业，作业设计多元化，加大听、说、读的作业及实践性作业。能当堂完成的不留课下完成，能在学校完成的不留回家完成，课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了，
其次多元评价学生，肯定学生的闪光点，让孩子们都能“看见自己”，努力做最好的自己。
学生会学、想学、乐学的课堂一定就是我们想要的高效课堂。
