通过教师放手，鼓励学生自主学习、合作学习，发现孩子们的思维也得到了提高；培养孩子们的归纳能力，使孩子们进一步掌握了正比例的意义。学生对于正比例的意义印象非常深刻，而原因正是学生学习方式的改变，所以在今后的教学中应多给学生自学研究讨论的机会，在锻炼学生的同时也给自己减压。这只是教学的一个实践，还有很多不完善的地方，概念教学如何在放手把课堂还给学生的同时，又能很好的让学生准确的掌握概念，把讲授法与学生的自主学习和合作学习更好的结合起来，这是我需要进一步思考突破的地方。
巴班斯基说过，每一种教学方法从本质上看都是辩证的。学习有法，但无定法。只有善于根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等多种因素，去寻找最适合自己的学习方法，并善于在具体的学习情境中将这些不同的学习方法进行优化组合。才能最大限度地调动自己的各种感官参与学习，提高学习的有效性。在今后的教学中尽可能的多给学生学习方法的指导，是我努力的方向。
