听余老师的课，最大的感受就是他每一个板块设计都有不同的教学创意，每一次活动都有多角度细节化的训练，多层次方法性的引领。知识量之大，赏析方法之多，手法之灵活，角度之新颖…..
比如讲《搭船的鸟》这节课，余老师让学生说说《搭船的鸟》是篇什么样的文章？我心里还有疑惑，这还能从多角度赏析啊？当大屏幕显示：《搭船的鸟》是一篇很精美的记叙文，是童年时的一个小故事，是一次有趣的生活经历，是一则观察细致的日记，是下雨日子的一次偶遇。我深深体会到自己平时教学就是教教材。
其次，自己总认为＂板块思路＂那么美的文字怎么可以肢解！听完四季之美，才恍然大悟，板块式教学更彰显教师课堂背后的功底，海量知识积累的功夫。
我们上语文课，在意导语的设计，总想着给每一节课一个华丽的开头；在意课堂活动的花样，自主学习、小组合作……有效无效的全上阵；在意老师在课堂上的过渡语，为了给人留下讲课老师“功力很强”的印象，几乎课堂上的每一句话都要进行课前设计……在意的太多了，反而忽略了教语文的真正目的。
教语文到底该教什么呢？余老师说，教材中的每一篇文章都是范文，都蕴含着大量的教学资源。语文教师要变教学课文为利用课文，利用教材训练学生的能力，利用课文对学生进行语文知识的渗透，利用课文让学生在读写当中提升语文素养，形成终身受用的阅读与表达的能力！忽略了这些，语文教学便只是空中楼阁！
在以后的语文教学中，把让每一个学生在每一节语文课上都能有扎实的收获作为我的职责和追求。我虽愚笨，语文专业知识和语文教材研读的能力还很欠缺，但我相信只要够用心，便无事不可为！
成长真的是一件幸福的事！感谢尊敬的余老，感谢工作室的家人，也感谢我自己微薄却用心的努力！加油，在路上！
