2024.7.7
《高手教师》第六辑 高手教师的自我训练 P179-255 （完结）
这一部分共14小节，魏老师结合自身的生活与发展从方方面面给予了我们一些指引。
一．班主任需要知道的三类知识。
1.陈述性知识，就是关于“是什么”的知识，是对事实、定义规则和原理的描述。提供基本得原则和解释系统，需要简洁明白地说清楚要做什么，以及为什么要这样做。
2.程序性知识，是关于“怎么做”的知识，是一套可用于执行的具体操作程序。提供一套高效的做事步骤，让我们能够将要求转化为实际行动，并取得预期的效果。
3.策略性知识，实际上是一种特殊的“程序性知识”，是关于程序的程序，是指对整个学习或做事过程的监控，或者说，是一套如何学习、记忆、思维的规则和程序。不断地对程序进行优化，使之越来越完美和极简，以提升效率，它同时涉及程序的调整，以及自我的调整（元认知）。
二．怎么过好这个注定又过不好的假期
1.关键词：自律。当外部的胡萝卜和大棒消失后，出于自责和虚无，甚至恐惧，我们尝试自己用胡萝卜和大棒控制自己。
2.为自己确立一个目标（一个主题、一个问题、一个任务），制定一份任务清单。
3.营造环境：净化社交环境；要户外，不要旅游；解决孩子的干扰；夫妻在一起时遵循半独立性。
4.做好时间管理。
5.利用表格将行为可视化，从而变得可检讨。
三．魅力教师修炼清单
1.所谓的魅力，乃是指稳定的吸引力，是风格化的产物。实际上是指一个人鲜明而独特的人格、成熟而敏锐的经验融合在一起形成的一种影响力。
2.导师型的教师往往依赖于洞察力，他们独特的魅力来源于高尚却不空洞的人格，以及对人性的深刻理解。他们能够理解并接纳不同生命的特质，洞察到他们的内在需要，并能引导、帮助他们理解自我，寻找到独特的自我发展路径。导师型的魅力教师是镜子，他们唤醒了学生的内在自我，使学生径由他们而更自觉和深刻地认识了自我，生命因此而觉醒。
3.教师的魅力修炼包含两个相互联系的方面：一是认识并重塑自我；而是理解并重塑专业。
四．学生问题解决技术：搜集事实和界定问题——澄清，解决，引导
五．问题解决领域的书籍：《麦肯锡方法》《清单革命》《卓有成效的管理者》《老师怎样和学生说话》《动机和人格》《适于脑的教学》《课程与教学的基本原理》《人是如何学习的》《学习之道》《复杂性理论和教育问题》《有效的学习型学校》《大问题》
