一、个案概念化
今天一个家长带着被医院诊断为“对立违抗”的孩子前来咨询，孩子的主要情况是频繁与老师冲突、厌学。表面看是行为问题，但评估后发现，核心是未被识别的学习困难引发的极度挫败感和低自我价值感。他无法完成学业任务，又无法用语言表达这种无力，于是行为成了他唯一的“呐喊”方式——通过激怒权威来转移对“我不行”的关注，维护脆弱的自尊，因此在跟孩子一同工作的进程中，需要接纳孩子挫败的情绪，充分共情，学习上引导孩子进行积极归因，提供一些学习策略，和情绪管理的技巧和方法，加强家校协同，帮助家长调整期待和构建好支持系统。
二、咨询感悟
行为是冰山上的一角，我们的工作是潜入水下，看到那巨大的、承载着情绪、需求和信念的冰山本体。放弃评判，保持好奇，是改变的开始。
