班主任一日常规
从早到晚，一日常规做的好不好，从立规矩产生的效能看，很考验我们班主任功力深浅。
一、学生到校
班主任老师一到班，观察什么？做什么？思考什么？
1、 考勤：学生到班情况，一到考勤时间节点，如学生未到，及时向家长询问情况。
如有学生迟到，就要仔细询问迟到原因。并根据他的主客观原因，进行教育指导。
有时需要和家长一同协调处理。
2、 秩序：早上学生来校后，上交作业、打扫卫生、清理书桌。
忙而不乱，繁而有序，事有节奏。
作业上交情况，根据上交情况，第一时间和学生沟通，及时和家长沟通在家学习情况。
如周日开始晚托的学校，力求周日晚，上交作业；如周一来校学习，那就要早上上交作业。
打扫卫生工作，信息沟通和分工合作很重要。在家长群及时通知值周卫生打扫情况，并每日班级公告提醒。任务量大的公共场地，落叶多，打扫卫生要有一个提前量，并合理安排任务，以达到快速高质量完成打扫任务为目标。
班主任一日一巡；学生一日三扫三巡（早、中、晚）；检查地面、门窗、讲台、立面是否清洁；卫生器具摆放是否整齐；桌凳三维手否三无达标（无垃圾、无乱堆、无异味）；督促学生做到：保持整洁，不乱扔垃圾，主动捡垃圾，分类投放好，值日多巡查。
3、 班风：仪容仪表，校服穿戴，校牌挂戴；精神状态，早餐携带等等。
根据破窗效益，一人经常不穿校服，其他人就会跟风，仪容仪表管理就会松懈；
早餐携带到班级，一影响卫生，串味，塑料袋乱扔；二学生吃不好，营养搭配成问题；三早起节奏紊乱，有可能家校协同不到位。
二、出操排队
排队：一臂距离，两路纵队，眼盯后脑；下楼过弯，男靠护栏，女凭墙面；交头接耳，勾肩搭背，追逐打闹，一律禁止。
晨跑：系好鞋带，扣好纽扣，整装待发；跑出整齐度，跑出精神气。
三、课间课堂
课间
准备上课——教材试卷作业；及时如厕；文明休息，学生互动要有度。
课堂
关注学生上课纪律；特别关注趴窝睡觉；及时协调课堂冲突。
四、集会就餐
铃声集结号；整齐安静度；升旗肃穆礼。
吃多少盛多少，盛多少吃多少；光盘光荣，剩菜可耻。
五、离校须知
安全提醒一分钟；关电关门关窗户；收拾课桌勤倒垃圾。
六、每日谈心
一月一循环，一日一学生，特别关注后进生，问题学生，五类学生，困难学生。
一日常规，每个时间节点，都应该有规矩。把规矩落地生根，形成习惯，最终成班风，需要我们长期的坚持和教育。学生行为有反复，是因为他们有烦恼，学生行为有养成，是因为他们在成长。
重在发现，智在方法，贵在坚持，轻在理顺，赢在细节，宽在舍得，高在情怀。
重在发现：没有巡查，就不可能发现问题本源。
智在方法：发现问题，理清事情的来龙去脉，再提出策略，才能治病救人。
相信一点：办法比困难多。
贵在坚持：一日常规，并不是一天，而是天天。管理效能使用时间堆砌的。
轻在理顺：管理班级，事情没有理顺，都只是处于初级阶段的管理。
等到把人心理顺了，把规矩立好了，习惯养成了，才能轻松自在。
赢在细节：一周一养成（一周养成一个小习惯）；一月一达成（一周做成一个班风风格建设）；一期一塑造（一个学期一个班风模样）。万丈高楼平地起。
宽在舍得：家和校，两者如何协调；个人成长和学校发展如何共存。只有舍才能得。有得必有舍。
高在情怀：为钱而教书，被钱俘虏；为名利而教师，被名利牵绊；为情怀而教书，被老百姓的好口碑滋润。
做学生一辈子的贵人，我们班主任从一日常规做起。
