在上周末我想到一年级解决问题方面是一大弱项，所以我就把去年洛阳市所有县区的解决问题题目都筛选综合在一起，分为加法减法两个模块，一共32个题目。但是为了节省纸张，没有留做题的空白所有题目都在A4纸的一面，我让他们把式子写在题目的后边。
这周一到学校检查作业的时候，我发现很多人没有做，大概有十几个，我问为什么不做，他们直接告诉我不会，在那一刻我觉得这次作业布置真的是我一大败笔，我当时留得作业除了这32和解决问题，还有一张真题试卷，为了让他们多练习，作业量太大了。
忽视了他们只是一年级的孩子，他们做的题目一直都是以图画为主；忽视了提前总结期末考试试卷，提前做准备，到最后搞突袭真的是效果不好，主要还是自己经验不足；还有就是忽视了孩子们的识字量，一年级的识字量是很少的，这么多的解决问题，他们字都念不下来，怎么会做到预期的效果；最后就是忽视了孩子们做题的信念性，做这种密密麻麻的解决问题，如果水平一般的学生，没有一定的信念，是很难认真的的做完这些题目的。
为了让同学呢得到充分的练习，这周我就把同学们分成4大组，一次选三道加法三道减法让他们做，我自己带两组，剩余的让班上两个尖子生带，六道六道的做，做错的题目先进行讲解，然后让同学们把题目抄下来，再把正确答案写下来，然后读三十到五十遍，这样无论是认字，理解题意，还是题目做法方面，相信同学们会有不同程度的进步。
所以，一次作业布置出现的问题，让我反思自己，让我进步，调整自己的计划，教育无小事，无论是教学，作业布置，作业落实，复习等等，没有哪一项是可以不需要计划的，也没有哪一项是可以不用心的，做好教育，从心开始。
