普罗米修斯盗火
今天的课程从听写开始。“这一课的主人公的名字叫什么？”“他做了一件什么事？”“我们一般称呼做这样事的人叫什么？”“做错了这种事的人会受到什么？” 孩子们一边笑一边写。
这样听写虽然慢，但是能检测出孩子们对课文的理解程度，方便改进教学深度，也是日常对“根据课文内容填空”这种题型的训练。不知是不是课外阅读太多，我们班的孩子，现在每次检测，很少有在阅读理解上失分的，反而在“根据课文内容填空”这样的题型上，会说不会写，因为基本功不够扣了大量的分数。还是得想点常规以外的招，把他们的基本功给垫牢一点啊。
给孩子们上《普罗米修斯盗火》，抓住三个“体会”去感受文本：找出描写富有同情心的句子、体现勇敢和机智的句子、找出普罗米修斯受到惩罚依旧心甘情愿不屈服的句子，把大量的时间留给孩子，去找，去读。前几段的阅读指导以后，后面的段落孩子们举一反三，读得非常好。读完普罗米修斯被惩罚的残酷句子，鑫瑜心疼地说：“老师啊，为什么阿波罗不能有个保镖呢。普罗米修斯如果被早点抓住，反而就不会被这么狠的惩罚了呀！”
还有点时间，我又忍不住发散了。“孩子们，盗窃是不好的习惯，可这篇文章却在歌颂普罗米修斯的‘小偷’行为，为什么呢？”孩子们都说，因为他不是为了自己偷的，是为了别人偷的。那，为了别人而偷东西，就一定是正义的、合理的吗？比如褚老师下班回家，看到路边有个穿得破破烂烂的流浪汉，在寒风中冻得发抖。褚老师就从旁边服装店偷了一件衣服送给他取暖。那我的行为值得歌颂吗？孩子们笑，说那不行，现在有法律了，偷东西违法。“普罗米修斯盗火是因为他实在没有办法了呀，可是老师还可以用别的方法帮助人，不是非要去偷东西。”
婧涵站起来说：“老师，我觉得这篇课文其实是想告诉我们，要在有可能地情况下，合理地运用自己的同情心。”婧涵看多了书，说话总是很有道理。
领工资，发奖品
周五，又到了结算工资的日子。陈老师特地留了十分钟给我“发工资”。足球队的、课代表、小组长都拿到了自己的干活奖励。
接着发光荣榜上的兑换券。个人榜的子涵、欣悦、向前都领取了自己的奖券。亚杰、孝文、祚熙和娇娇也随机抽走了一份。每次发工资的日子，班里都会有点乱糟糟的。领血汗钱嘛，激动点能理解，不过要是影响班级整体纪律，大吵大嚷，那可不行！于是，全班又被扣掉一分。
一片唉声叹气中，子涵大喊：“老师慢着，我有免扣分券！”说着，摸出书里夹着的兑换券。雅希、婧涵、欣悦、向前也都从书包里、文具盒里摸出一张券来。
拿到手，发现喵喵机打印的券已经被孩子们珍藏了好久，颜色都消退了。好吧，我们考虑换新券！
文涛妈妈是班里的技术骨干。在明白了新卡片的种类、要求和思路后，利索的文涛妈妈趁着午休时间，赶出了好看的新券。下午我开完会，匆匆赶回来，带着新券给值日生们试看。值日生们一片“哇”“哇”“哇”的惊呼声，真是“听取蛙声一片”啊！婧涵蹦蹦跳跳地说：“如果我要拿到换座位券，那我要去申请跟晓雨坐一天同桌！”李欣也蹦蹦跳跳地说：“那我就可以跟雅婷坐一天同桌啦，好棒！”
加油，小家伙们！
参观清华中创科技园
沈老师带着志博、羽轩、子涵、俊皓、文韬、珺逸、城城去参加科技创新活动，孩子们好期待，刚吃完午饭就冲来了学校。我叮嘱沈老师：“记得多给我们班孩子拍点照片啊！”敬业的沈老师抓拍了不少好看的照片回来。
希望你们也过了一个美好的下午！
