今天我给小升初的学生讲古文《咏雪》，我先让学生说和雪有关的故事，诗词，成语，谚语，词语等等。
我让每一个学生都说出含“雪”这个字的有关内容。学生们的热情很高，踊跃发言。让我特别吃惊的是，有两位同学竟能熟练地背诵出毛泽东的沁园春.雪中的诗句。听他们熟练的背诵之后，我开心的对他们说：这是九年级上册第1单元第1课的内容，你作为六年级毕业的孩子，能够熟练地背诵起来，真是太棒了。我要以记者的身份采访他们：其他同学都不会背，你竟能熟练的背诵起来，请问此刻你的心情怎么样？那位女同学带着自豪的表情说，特别开心，小小的成就感。我又问到，你什么时候会背这首词的？——那位女同学说，他在幼儿园会背诵的。那位男生说自己年前刚背会的。我肯定了他们平时善于积累的好习惯，希望他们继续坚持下去。我不觉得讲了这首词写作的背景，我和这两位同学一起富有感情的背诵下来。我还讲了在人民大会堂，新郑飞机场，我们学校校长室，我家的十字绣都挂着沁园春.雪这首词的图画。沁园春雪这首词有一种雄伟、辽阔的意境和豪迈的情怀。特别是讲述国家十字绣，这个图画的刺修过程以及花费的时间和金钱，同学们听了很入迷。
雪，在我们中原地带，冬天时常能见到的。我问孩子们雪像什么呢？有有学生说像盐，像柳絮，像鹅毛，像蒲公英，像梨花……我肯定了孩子们的想象力。
大人和孩子都喜欢新鲜的事物。为了让孩子们感到有趣好玩，我采用不同的形式进行学习。有时是我说古文他们翻译，有时我说译文他们背出古文，有时男女生交替背诵，有时候全盘齐备，有时候男女比赛背诵。这次我让集体交互翻译之后，我让每一个学生翻译一句话，采用不同的队形，把全班的学生全部提问一遍。
有时候是以竞争的形式来进行学习，有时候是用团体的形式来进行学习。我先让两个学生组成黄金搭档，再由4个人组成一个学习团队。把全班的学生分成几个组，学生的人数，上午分成9个组，下午分成5个组。然后进行小组背诵，如果有一位同学不会背，扣除一分满分是10分。这一规定，让小组长和其他的成员，就想尽办法，让组员都会背诵。我对冠军和亚军团队进行奖励，只要一个团队获得奖，所有的成员都可以获得一份奖品。上午有一个组获得了总成绩第1名，其他同学为此不服气，要求重来，因为他们这个组是最后背诵的。下午5个组自营比赛的时候，我采用了老师打分和小组长打分相结合的办法，竞争非常激烈。有一个组是4个女生，他们非常争强好胜，这4个女生一起练习，非常的专注，非常的用心，功夫不负有心人，最后终于取得了冠军。当我给冠军组和亚军组发奖的时候，他们非常的开心。我发现获得第3名的组，各个成员垂头丧气，电商没有一点笑容，特别是他的族长，把头埋的很低，我看到很心疼，一是偷偷的从皮包里拿出一个奖品，准备给他，这个女孩子非常倔犟，非常认真的说：老师我不能要，要不，别人会说我的，你放进去吧。对于这群孩子们的言行，我特别的感动。
我经常跟学生们在一块儿做活动，所以孩子们特别盼望我来上课，我也特别享受和孩子们在一起的美好时光。每当我走进教室，孩子们就用响亮的欢呼声来招呼我，我离开的时候，他们大声的向我说道别。我很享受和孩子们在一起的快乐时光。
