著名教育家蔡元培先生曾说：“教育非为已往，非为现在，而专为将来”作为一名教师，我深知教育之功德，教育之艰辛，但我依然坚定地走下去，希望用自己的萤火之光点燃孩子们求知的欲望，用高尚的师德引领孩子们走过人生中最美的阶段。

      （一）“好雨知时节，当春乃发生”

      拥有高尚师德的老师，犹如“知时节的春雨，总是能在合适的时候发生”。还记得，孩子们刚从小学进入七年级五、六班时的情景。那时的他们，对这所学校，对所在的班级和老师都充满了好奇。他们对初中语文充满了期待和兴趣，大部分的同学在刚开学的第一个月，已经把语文书本上要求背诵的篇目全部会背。课文会背之后，我竟发现他们再也不读语文课本，即便是拿出来也是把书本翻来翻去，不知该读什么，他们的脸上，毫不掩饰对语文学科满满的自信。我告诉孩子们语文课本应该如何利用，可是，在孩子们惯有的小学语文思维中，会背了就等于掌握了。我的建议和忠告被孩子们当做了耳旁风。当我们第一次月考成绩出来时，语文成绩给了所有人“当头一棒”，望着语文试卷上那一个个鲜红的叉号，他们情绪低落，有的同学拿着试卷问我为什么，有的同学暗自垂泪……

      感受到孩子们情绪的低落，我觉得这是个让他们认识到初中语文和小学语文学习方式不同的绝佳机会。于是，晚自习时，我专门给他们准备了一堂课――如何学好初中语文。不仅让他们认识到小学语文和初中语文的知识的联系和延续性，还让他们在学习方法上有了新的认知。

      第二天早读时，我听到了孩子们朗朗的读书声，看到了孩子们再次燃起学习语文的热情。

        （二）随飞潜入夜，润物细无声

      德国著名教育家赫尔巴特曾说过：“教育的最高的和最后的目的，包含在这一概念之中――德行”洛克也曾经说道：“一个人的各种品行之中，德行是第一位的。”作为教师，我深知这一点，并且极力赞成这一说法。然而，德行的培养不能靠单纯的说教。

      佩佩和亚奇两位同学，是我现任班级中的一对“活宝”，她们不仅学习成绩好，而且性格开朗，志趣相投。俩人经常在一起吃饭，玩耍，劳动。可是，有一次我发现她们两个竟然不说话了，课堂上一向积极回答问题的他们也不再参与了，并且在日记里写了好多委屈和指责的话语。我知道，这对好朋友陷入了如何相处的泥潭里。我想作为老师，我应该帮帮她们。正在苦思冥想如何帮助他们之际，一件意外的事情发生了。上课时间快到了，我提前到教室去候课。我们班的广润同学可能觉得我脾气好，也可能想用他自己的方式和老师拉进师生关系。当我刚站到讲台时，只见一条蟒蛇从我眼前飞过。惊恐之下，我摔倒在了讲台，并且脚踝被狠狠的刮了一下。原来他买了一个装饰成蟒蛇的弹簧玩具，放在了盒子里。盒子一打开，蟒蛇就会随弹簧飞起来。见我摔倒，同学们都一拥而上，一边询问我是否摔得严重，一边要搀扶我起来并送到办公室去。我立即对他们说：“不，我不去办公室，让我自己先坐会，缓缓劲”。有同学就问道：“老师，你干嘛不去办公室休息一下，我扶您”。我说道：“我这样子去办公室，其他老师肯定就会知道发生了什么，广润同学因为这件事可能会被停课，好在我没什么事。”广润同学听后一脸歉意地盯着我说：“老师，对不起”等我站起来时，我看到他从办公室帮我搬来了椅子。事后，我把这件事写成了一篇文章《一次小风波》。在文章的最后，我写了这样一句话――宽恕，是最大的美德。当我写完这句话后，我忽然灵光一闪，我想到解决她们矛盾的办法了。

      晚自习时，我带了几个钉子和一块木板进了教室。一开始，同学们都很纳闷，问我这节课要做什么，我笑而不语。上课铃响了，我邀请佩佩同学帮我把钉子钉在木板上，又让亚奇同学帮我把钉子拔下来。同学们，望着我奇怪的举动，问道：“老师，你这是干啥呐呢？”我缓缓地说道：“同学们，你们从木板上发现了什么？”“洞”他们异口同声地说道。“是啊！你的一句话，一个举动都可能成为那枚钉子，扎进他人的心房。即便你采取了弥补措施，把钉子拔了出来，那个洞依然存在”。说完之后，我又把自己写的文章分享给了他们。说教的话我没有再说，我想这些已经足够。

      第二天，我看到了她们又挽手走进食堂的身影和那本写着“谢谢您，老师”的日记本。

      我想，教育的最好方式就是化有形为无形吧。

    （三）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

      中国人民大学创始人吴玉章先生曾说：“我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个‘以身作则’来教育人的平常人”。我想说：“我也并无过人的特长，只是有爱善良，不拒人之长，不避己之短，想做一个‘有温度’的教育者”。

      对于教育的挚爱，我从未改变过。对于学生的关爱，我也从未放下过。教师的爱可以有很多种形式，比如：赞扬，微笑，认可，奖励等。

      还记得今年5月12日是母亲节，当时有两节课，我专门留出半节课的时间让孩子们用自己的方式来表达对母亲的感激之情。对于我的这个要求，孩子们兴奋不已，大加赞叹。当所有孩子都沉浸在创作自己作品的时候，我忽然看到了一张面无表情的脸。他把自己的目光投向远方，眼神里充满了自卑和渴望。我猛然间想起――小凡的爸妈离婚了，两个人都不要小凡。想到这儿，我忽然心生自责与怜爱之情，我怎么能把这件事给忘了呢？

      我小心翼翼地走过去，问道：“想不想做，要不然和他们一起吧？”听到这句话，这个13岁的瘦小的男孩再也忍不住了。他趴在桌上默默地哭起来。我走近他，揽住他的肩膀，轻声对他说：“做吧，孩子，只要你愿意做，我很乐意收”。听到我的话，他整理了一下自己的情绪，然后和同学们一起创作起来。

      下课了，我收到了人生中最珍贵的一份礼物――彩纸折的玫瑰花。有人说，你有多爱孩子，孩子就有多爱你。其实我想说：“你有多爱教育，教育的旅途上就会有多少奇迹和美景反馈给你”。

      教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不求声名闻达，惟愿师德泽润万生！