第一辑《略读指导举隅》前言
叶老认为就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读是应用。
因此，在我们的教学当中，应该要特别重视略读作为应用所学语文技能的这样的一种作用。如果学生能够在略读中，充的运用精读所学到的方法技巧，那其实就已经逐步走上了能自由阅读之路。其实也就是达到了我们理想的“自能”。
那怎么看略读的“略”呢？它既不是粗略的阅读，也不是忽略的阅读。而是教师指导提纲挈领，学生的应用功夫熟能生巧，不许多用心努力。
课内阅读指导，更多的应该着眼于对阅读结果的报告与讨论。当然，教师在对版本、序目、阅读参考书籍、阅读方法的指导上，也应该有所扶助。
