正在上课，同学们在表演《小儿垂钓》，孩子们离开了座位，全情投入地表演，开心地忘记了周围的一切。忽然一个男孩子叫：老师，我新买的《学习笔记》不见了！
我向他的桌子一看，的确没看到这本书。而在刚才，孩子们在表演时，我分明看到这本书赫然就放在坐在第一排的他的桌子上。
这本《学习笔记》是语文课本加上印刷的对课文重点知识的注解，对孩子们学习帮助很大，这个男孩的妈妈昨天放学特意为他买的，今天是第一次拿出来用。
我让男孩子在他书包和桌斗里再找找，同时一边让周围的孩子也帮忙找，一边说，看看是不是不小心拿错了书，我的书就和张鹏超的拿错了。
为了不耽误上课时间，我让大家下课了再看看各自的书包和桌斗，然后继续上课。然而男孩子已经趴在桌子上开始哭了。
正在这时，下课铃响了，我说：“把你们的书包和桌斗都打开让我帮你们看看有没有拿错了！”
刚说完这句话，男孩身后的女孩子立马从自己桌斗里拿出一本《学习笔记》，说，“这是我的！”
我立即明白了！
这个女孩是外地来的一个学生，字写得特别好，上课听讲认真、发言积极，考试第一，不得不说，我对她是有偏爱的。
她住在寄宿部里，平时不回家，只有放长假时才会回去，上次我让大家买课外书的时候，她过了好多天才买来。而这本书，她说是昨天买的。
我于是不再让大家找了，安慰那个男孩，“明天我给你再买一本吧！”
男孩仍然趴在那里哭，说妈妈今天晚上看他没把书带回去会打他。
“那怎么办呢？”我让大家头脑风暴，这几天我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》，这都是教孩子们遇到问题怎样开动脑筋解决问题。我也作为重点给孩子们举例演练过。
“哭、生气，都解决不了问题！”一个思维活跃的女孩首先打破沉默。
“那我把我的书给他！”那个我偏爱的女孩子说，一边说一边把书递给男孩。
我想让男孩接受，毕竟用不是自己的书会有心理负担，我担心女孩心里不踏实。
男孩不肯接受，还是那个思维活跃的女孩解了围：你先把这本书拿回去，你妈妈就不会打你了！明天老师给你买了书，你在还给她，她指着学习第一的女孩说。
这一次，男孩接住了书。
我希望我保住的是女孩的自尊，而不是对她这种行为的纵容。
