一听新文化运动
导入：一副对联引入，袁世凯对不起中华民国
板书：思维导图形式
内容：对口号民主与科学解释非常到位；对活动基地北大用着不同服装的图片展现兼容并包的胸怀；内容用四个新旧派代表人物在讲台上的辩论展现，同时让台下的同学分组思考：为什么反对旧道德？为什么反对旧文学？从辩论中你有什么启发？这一点不但体现了内容，也体现出新文化运动的不足之处。
影响：材料展现在幻灯片和导学案上，播放背景音乐。让一个学生有感情的朗诵材料，大家分析影响。这种形式也不错。
语言：整节课语言流畅，简明扼要，没有废话，没有口头禅。值得学习。
二听新青年的困惑和抉择～新文化运动
1.本课必须提前预习
2.本课没有高潮，就是一节常规课，不做作。但对我来说处处是亮点：首先给学生的思考时间比较长，真正激发学生的思维；其次本课主要用史料堆积，有深度。所以必须提前预习，才能做到史论结合。再次，老师的语言特别简，语速适中，听起来特舒服！
3.本课副标题是新文化运动，老师没有板书，小结时间也很短。所以听完之后，对其好像没什么深刻的印象。
三听新文化运动
本课课堂打破常规课堂，给人耳目一新的感觉。（需要提前预习）
【导入】
老师简单介绍节课所要探究的主要问题，然后一段关于北大的视频导入新课
【内容】
一、寻找乱象（探究背景）
主要活动形式是画思维导图，小组抢答。课前每个小组发一张宽大白纸。老师用幻灯片展示加分规则和活动时间。
抢答开始后，小组代表到讲台讲解。讲解完毕其他小组可以提出质疑、补充并适当加分。
二、探究印象（掌握内容）
活动形式是编排历史剧，可以组外合作。幻灯片展示活动要求和活动时间，体现五大新象：关于新青年、关于北大、关于三提倡三反对。
十几个学生上台展示，其他小组提出质疑或补充并适当加分。
用冥想的形式过度：让学生爬在课桌上，老师对学过的内容适当总结，并提出下一个问题。
三、感悟新象（探究影响）
老师把各组提前准备好的影响做成幻灯片，展示哪部分由小组代表做讲解。
四、辩论：传统文化和新文化哪个重要。由于时间关系，这部分内容没有来得及展示，挺遗憾的。
杨老师娓娓道来，教学设计层层递进环环相扣。上课形式特别新颖，比较适合公开课。
