中考一百天记录（26）：什么样是聪明的学生呢？
一位老师极为喜欢说一句话，“某某是非常聪明的学生。”也经常听见老师们说，某某是聪明的学生。但是，我也一直纳闷这些老师口中所说的聪明的学生是什么样子呢？还是什么标准呢？他们所说的聪明学生并不是成绩最好的，而是成绩还算可以，学习态度不是很认真，有一种玩世不恭的样子吧。其实，这些老师口中的聪明的学生，都是一种惋惜的说法，或者是一种比较后得出的结论。
有一部分老师认为的聪明的学生，他们特别擅长某一门学科，而且反应速度比其他的同学快。由于在其他科目处于一种沉默的人群，而在某一学科中的表现特别的抢眼，老师会默认是一种聪明。而这种聪明的学生的代价是其他科目的落后。也许，老师不肯定学生的聪明，而肯定学生的努力，可能这类学生会有不错的发展。由于老师肯定了聪明，学生再也不愿意用努力的和踏实去学习。在部分老师和学生的眼中，努力和踏实是一种不聪明的表现。这样聪明的学生会在人前表现出一副贪玩的状态，甚至是痞式。这样做的目的是营造一种不学习的状态。而等到了背后，有一部分所谓的聪明的学生会特别在某一学科下苦功夫。他们在背地里学习，其他的同学看不到，老师看不到，而课堂上什么都懂，让老师误以为这就是一种天才，就是一种聪明。而这种聪明的学生会被自己好面子的心态限制发展的高度。
还有一部分所谓的聪明的学生是和别人比较之后得出的结论。在老师眼中，所谓的聪明的学生会是上课回答最快，反映最为灵敏的学生。老师把反应快等同了聪明。在老师的认知中，老师只要讲出来的东西学生能够很快说出答案，就是心目中的聪明的学生。而忽视了有的学生对于短时记忆的东西特别适合模仿。老师所说的东西，学生很快模仿出来。而这种短时记忆的模仿不会被转化成为长时记忆。就会出现一部分所谓的聪明学生，明明课堂上很积极回答正确，等到考试的时候却不能够表现出聪明。真正的原因就在于这些老师心目中的聪明学生，把精力用到配合老师了，而忽视了学会东西才是真正的目的。想着如何配合老师的上课，忘记了把配合的知识转化为自己的知识。老师认为的聪明学生，就被老师亲手扼杀。这些学生把心思用到赢得老师的认可，用到表面的事情，而忽视了内在的成长。
有的学生天赋可能会好一点，但是天赋不能够决定一个人成长的长度。无论天赋多好，缺少了踏实和努力，一切都是空中楼阁。每一个学生学习知识的习惯不一样，有的喜欢说出来，有的喜欢沉默的学习，有的喜欢动，有的喜欢静……不符合老师认知的学生就认为是不聪明的学生，这是老师随意贴标签，也是缺少了解学生学习风格。老师不应该肯定学生的聪明而是肯定学生的努力，否则会让学生沉迷于聪明的标签不敢努力学习。
