本副导图是在教师备课用，也可部分作为板书内容展示给学生。
中心图为了契合主题，我利用”香鞋子“理论，用苹果代替”平“，香蕉代替”相交“。两个水果手拉手走在人行道上，诠释”平行“。因为人行道也是平行的。为了让孩子们喜欢，所以我的中心图很多都比较卡通。我本人也喜欢卡通风格。
第一个分支：准备，课前需要学生动手画两条直线，并将不同类型分类。学生汇报自己分类的标准是什么？按这个标准，把这些画好的两条直线分为几类？为了让读者更清楚，我将分类结果作为配图画下来了。
第二个分支：学生按照刚才的分类，分析出，同一平面内，两条直线的关系分为两种：一种是不相交，这种情况就是“平行“，而且是两条直线互相平行（加了个双向箭头表示互相）；另一种是相交，而且只有一个交点。（用焦点访谈的节目标志强调交点）。找找生活中哪里还有平行线。
第三个分支：动手画平行线。两种画法：一种是利用有平行边的学习用品描边；另一种是重点介绍的四步画法（一合、二靠、三移、四画），我将四步的具体操作画成配图了，让读者更深刻的记忆。不过点画一条直线多的平行线能画无数条，过一点就只能画一条。学生判断容易出错，所以我在只一条处，加了配图（手伸出一）。
第四个分支：提升，学习了平行与相交，让学生讨论平行与相交在我们生活中有什么用？自己能不能设计一个包括平行或相交的作品（画或实物），选择什么样的线，怎样组合这些线？你设计出的作品，有什么用？
其中第二、三个分支可作为板书内容。强化学生记忆。
