有没有发现现在孩子们学习内在的驱动力不足？

比如说我们家孩子，就是你感觉他对作业的态度特别端正。然后呢他也能按时完成作业，可是他除了完成作业多一点，他都不想做。有时候就在想，你比如说你这一科儿可能稍微的差那么点，那你为什么不能多点儿时间做套题呀？或者背背课文儿啊，写写单词啊等等，可是他不做。

然后我就在想，那孩子为什么不愿意主动去学习呢？到底是因为什么呢？那听了这堂课以后我就知道了，原来孩子学习不主动的根源，一个是畏难情绪，再一个就是对抗情绪。

其实说白了，不管是孩子，其实每个大人他都是希望自己能好，他也是想好的。他只是被情绪给卡住了。所以他就把那个小芝麻想象成了大西瓜，其实这个事情根本就没有他想象的这么难。所以他就一直在有这种畏难情绪。

然后就是对抗情绪。

内耗的时候会很心累，耗能的过程也会很累，就像我有时候上一天班回来到家就是还没到家，就是从公司出来就感觉这一天特别累，其实我现在知道了，原来我是因为我在整个过程中我不快乐，然后我一直在耗能，一直在给自己对抗。

所以他就是内耗的一个过程，其实是很累的，所以有时候就在想，如果说你能做到你现在做的工作是你最喜欢的，而且是开心的，那可真的是恭喜你了。

那个真的是一个非常非常值得高兴和值得欣慰的事情，有多少人都无法做到这一点。

所以既然知道这个工作不能让你开心快乐，那么也知道这个对抗情绪那么能耗能，让你心累。那就只能自己调节了，对吧？要不然你就换工作，要不然你就调节自己，总不能每天都这么累，你说上班一天为了什么，对不对？

那肯定还是要让自己开心一点。

然后这边就说了这个低自尊和不自信的人，其实我不知道大家有没有接触到过一些人，真正的高自尊，超自信的人，他反而外在非常的柔软，没有架子。

就是你能感觉到他们特别的平和，就不像那么强势。而真正那种外表又特别强势，咋咋呼呼怎么着那样的人，其实他的内心是非常不自信的。

其实真的是这样的，嗯，现在是越能感受到这一点，所以自己呢以后要修，就是往高自尊，超自信上修。

让自己呢很平和。然后没有架子。跟所有人都能融的来。

比如说高自尊的表现，他有成功的经历，这就能构成他的价值观，有独立探索的优点，还能界限清晰，还能肯定认同，并且情绪能够被理解。

那当你有这种高自尊这种特质的时候，其实你的畏难情绪就会减少，你会愿意往前冲，那你就不会说再看到什么困难，其实它就是小芝麻的时候还把它看成西瓜。

就是说你觉得他小的可能都看不见，对吧？

然后像这个对抗情绪这边儿其实有的时候会受很大的影响，比如说父母情绪不稳定，那孩子也会产生对抗情绪。

其实孩子是家长的一面镜子嘛，那么孩子解决问题的方式大多是通过家庭这种模式习得的。再个就是对抗情绪会积累，比如说他一直较劲，他有时候可能跟学老师较劲，跟同学较劲，跟家长较劲，给自己的作业较劲，甚至跟自己较劲，其实这种对抗情绪如果不能及时得到疏解，它其实会慢慢的沉淀下来，到时候一旦沉淀下来就有可能在青春期爆发，就爆出了那种青春期的叛逆。

所以对于孩子来说一定要多去理解他们。不要过多的去否定和不认可，其实你说孩子他才几岁呀，对吧？充其量他十几岁的孩子他能像我们大人似的，我们都多少年了，30多年了，对不对？至少吃了小20多年的墨水儿了，你怎么能拿自己的评判标准去评判孩子呢？他怎么着也是个孩子，所以我们的视角一定要改变，不要觉得孩子这一点就应该怎么怎么着。他还是个孩子，对吧？所以我们成人一定要把姿态放低，愿意和孩子一同去见证他们的成长，陪着他走过来。

然后就是一些提高学习主动性的方法，比如说我们建立家庭成长墙，你像现在我已经给老大，老二都把成长墙建立起来了，只是有一些细节还没弄完，今天爸爸会把照片拿过来，那基本上可能就差不多了，后边儿就慢慢执行，在执行过程中再进行修订。

找到孩子的理想，自信。然后树立小目标，慢慢帮他们养成好的学习习惯，下一个就是每周要开一次家长会议。家庭会议比如说对孩子的一些认可，还有孩子的进步啊，对他们表示赞同，支持。

再一个就是父母要提升自己的情绪管理能力，就像我说的，父母不要不知不觉，也不要后知后觉，一定要当知当觉，通过学习，通过改变，然后让自己知识储备起来，最后做到先知先觉。

其实你父母提升不仅提升你自己，你还能够更有助于你育儿，这是只赢不亏的买卖啊！