前言：
阅读第三天，今天主要是关于内容再创作和讲书准备的话题分享，其中有舍去部分。在个人看来，本书的最具价值部分在于“理解池”的建设。
九、内容再创作：如何整理好演讲稿
讲书两大原则
1. 以书为据，别跑偏
讲一本书就以书为核心，勿添加书本以外的概念。
2. 讲书是再创作，而不是单纯摘要
内容再创作有别于句子摘要，它是以自己的语言做通俗的表达，以便大家能更好的理解过程，这个过程可以加入自己的一些生活的例证。注：首先是紧贴书本核心的内容，而不是主观臆断或与书本无关的故事。
把握原文和再创作4大比例尺度
1. 如果原文写得很好，直接读就好了，但最好不要超过10%。
2. 利用故事把一个道理讲清楚。当书中出现一个意义很好的句子时，正好你有相关故事或经验，不妨分享出来，这就是内容再创作。
3. 不要改变书中观点，如果非要表达自己的见解，一定要提前说清楚这是个人观点或者读书心得，与书中内容无关。
4. 遵循原书逻辑，有目的性地侧重
尽量按书中章节进行论述，除非你某次讲解是按主题进行的，而不是固定的一本书里的内容。
讲书的重要步骤是什么
作者把阅读后思维导图绘制的第一笔称作“坡道”，这是最难的一笔，因为它会影响你解读这本书的方向。
十、讲书准备
看高手是怎么准备的，学人之长补己之短
1. 复盘思维导图，重新熟悉内容
在这里结合樊登老师前面为读者抛出的问题“要不要写讲稿或书摘？”一起为大家分享。
樊登老师建议是“去稿化”，这样可以更能有效的锻炼自己，以思维导图取而代之更佳。不完全赞成此观点，就老师的角度来说，写教案、备课都是对学生的负责表现，师者不需要因此而照本宣科，但起码可以作为记录供自己查漏补缺。
关于此处思维导图的话题，好比考试前最后的复习，个人认为这是个好习惯，是对听众负责的一种态度。就像做老师一样，让学生预习之前自己先预习一遍。
2. 调整心态，讲书不为取悦听众
说到这个话题，在生活中我们很多人都曾有过有意无意的取悦他人的行为，平时不以为然，往往待自己碰出一鼻子灰的时候才幡然醒悟。其实，我们只需要调换一下角度去思考问题。
樊登老师的“心态屋”有一种“送礼物”的心态，专门面对听众朋友所怀抱的。
3. 提高语言组织能力
如何提高？樊登老师推荐通过观看优秀电影来提升自己在这方面的能力，学习里面各人物的讲话节奏。说到这里我想起了前些年自己身上的事，那是刚看完热播剧《人民的名义》的时候。
记得是某领导家中有事请假一个月，我顶班过程引用达康书记问责的经典台词，与书记一样，都是那么的认真、严肃。其实那天下班后，个人回想起来都忍俊不禁。
经典电影、电视剧里不仅仅有金句，如樊登老师所述，节奏是重点。当然还有更深层的东西，比如逻辑性，思维方式等。
4. 不断地拓展认知的边界
认知有限，认知能力无限
当我们只读自己兴趣范围内的书籍的时候，我们可以感受到其中的美好，会产生兴奋、快感等，但同时我们也会失去很多新知。就像喜欢或者习惯和咖啡的人对吃大蒜那些事儿不屑一顾一样，必定会失去大蒜带给身体的益处，也许比咖啡对身体更实在。
前几年看过《能力陷阱》这本书，它告诉我们，很多时候你都陷入自己的陷阱里去了。所谓好走的路都是下坡路，我们的认知范围就是这样一步一步的缩小了。
十一、本书小结
本书不足之处
作者讲逻辑也不完全按套路出牌，例如：在“开口讲书，还需要做这些准备”这一章节中，聪明的和听众互动明显是控场能力的一种，列入讲书准备过于刻意，倒不如像作者自己说的“为锻炼讲书能力而不写稿”那样自然应对更好。也许是我理解能力有限，也许是我看到的不够全面，毕竟参与专门讲书的时候不多，没有那么完整的心理表征。
读书，常读常新
读书是为了什么？
樊登老师在最后寄语当中说到：“你错过了著名小学，不要紧；你错过了重点中学，没关系；你因这辈子没有上大学而感到遗憾，没关系。只要你依然有坚持读书的习惯。这家永不打烊的学校，只需要几十块钱就可以入学，永远向所有人敞开大门。读书，可以比上学更有效！”
是的，可我们为什么要选择再次入学？现在(成年后)读书到底为什么？
✔要回答这个问题，我认为哈姆雷特只有一个，但哈姆雷特有无数个，每个哈姆雷特各有各的价值。
✔读书，重要的不是掌握了多少知识，不是因此而获得多少利益，而是自身一辈子取之不尽用之不竭的无形的财富。不仅仅只是能用“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”来替代“我想你了”。更重要的是，通过读书发现自己、了解自己、领悟自己，实际上任何形式的学习都深具此效。
✔如果自身问题得不到有效解决，那么我们在漫漫人生路上将会阻碍重重，何谈发展、何谈利益呢？而最有效的问题解决方法，往往是书中索取而来。加油吧读书人，朝着光亮走去，做行走的灵魂，未来有趣而美好。
(本以为今天可以早睡，但中间很大一部分笔记瞬间丢失，只好重写了。感谢阅读，你真好看。)——2022.03.20
公众号：致浪解忧馆
我是独孤燕，一个行走的灵魂
