一、为什么要让学生写随笔？
作文是语文教学的重头戏，可作文不会写，写不长，写不精彩等问题层出不穷，也是让老师和学生比较头疼的问题。
有没有办法解决？有，我发现写随笔是不错的方法之一。
随笔，不是严格意义上的议论文，就是让学生随意写，类似周记，但比周记写得勤；类似日记，却又不像日记要天天写，每周写够600左右即可，篇幅不限。
二、怎样写随笔？
1、随心所欲写随笔
生活处处有语文，生活处处有素材，要引导学生观察生活，刚升入新的班级，班里同学怎样？老师怎样？你的心情如何？今天天气如何？有什么高兴事？有什么伤心事？……想写什么写什么，不管内容如何，只要写就好，先要数量，慢慢再追求质量。
2，结合课堂教学写随笔
课文都是好作文，给我们提供了写作的范例，我们可以模仿写作，课堂上时间紧，只能安排到课后完成，比如学习了朱自清的《背影》以后，模仿父亲过铁路买桔子一段，这一周的随笔上就练习写一个场景，要使用几个动词；学过写景作文之后，本周在随笔上就练习景物描写，每天一小段；学习议论文之后，本周写两次小论文，比如谈谈中学生可以带手机吗？有观点，有看法就好。
3，结合天气写作文
春花开了，这一周写描写春花的文章；下雨了，描写雨中人和事；天空出现美丽的云或朝霞晚霞，那就赶紧用优美的文字描绘下来。
4、每天记录下亲身经历的或看到听到的事，记录下来的都是人生的痕迹，都会成为以后回忆的资本。
三、老师怎么帮助学生写随笔
1、批改随笔
随笔也是作文的形式之一，只要这周写够600字，本周就可以不写作文了，周五的时间可以用来开展读书等各种语文教学活动，所以批改随笔并不会额外加重老师负担。
另外，随笔的内容真实，篇幅小，比大作文方便多了。批改随笔可以很随意，与学生进行心灵互动，对班主任了解班级工作，老师了解学生内心活动极有帮助。
2、及时赏读好随笔
特别是没有写过随笔的班级，开始不知怎么写，很容易记成流水账，第一次随笔批改后，就要挑选出几篇好的当范文朗读，并分析这些作文好的原因，是内容真实？是用词生动？是善于选材？一篇随笔不必面面俱到，只要有一个优点就不错了，最好只写一件事。
老师也可以有重点的选读，比如这次只读善用动词的，下次只读善用比喻的，再下次只读人物描写的，每次强化一个方面，效果更明显。
在老师的不断鼓励和引导下，学生会越来越爱写，文章也会越来越出彩，去年我班有几位同学写随笔上瘾，一天不写心里空落落的，一年留下厚厚三本随笔，我相信这些都会是他们宝贵的精神财富。
我特别感谢初一的语文老师，教会我记日记，（至今，我初中的几本日记本还好好保存着）今天，我把这个经验分享给大家，朋友们，试试吧！
