写在前面的话：

张宏杰的《曾国藩传》这本书我大概反反复复读了有5、6遍，从最初的当故事来读，到后来随着认知的不断加深，开始读出一些不一样的东西。

这次我也尝试采用鱼哥的关键词法来总结这本书，虽说与大咖相比还差得很远，但也确实尝到了甜头。

基于在班中班立的flag，索性尝试着将想法落到纸上，等把这本书读到15、16遍的时候，再拿出来看，一定会有不一样的感受吧！

在通读完几遍《曾国藩传》后，我总结出了六个关键词，它们分别是：改变、毅力、思考、办法、底层逻辑和原则。

今天我们现在一起解读一下，【改变】这个关键词。

01、学习方法的改变

曾国藩的出身很普通，普通到丢进人堆里，根本找不到。

然而这个普通的家庭却在做一件不普通的事，那就是送孩子考科举。

在那个传统年代，读书当官才是一个家族真正发达的表现。因此曾老爷子，也就是曾国藩的爷爷曾玉屏，下了血本要让孩子考科举。

可惜曾爷爷的想法是美好的，现实却是骨感的。尽管曾爷爷不惜花重金聘请当地的名师教导曾爸爸，他始终不开窍。眼看着儿子没有希望了，曾爷爷又把希望寄托在了孙子曾国藩的身上。

只不过曾国藩的脑子似乎也不灵光，连续考了六次都没中，甚至第六次还被批了“悬牌批责”。这是很难堪的一件事，它相当于在高考龙虎榜旁边贴了张落榜单，曾国藩高居落榜单的榜首。

要知道读书人都是清高要面子的，原本曾爸爸和曾国藩屡考不中就被乡里乡亲指指点点了，又出了个“悬牌批责”，当时若有地缝，曾国藩可能就钻进去了。

若是一般人，遇到这种情况，肯定早就撂挑子了，谁爱考谁考。在家守着一亩三分地，老婆孩子热炕头，它不香吗？

偏偏曾国藩遗传了曾爷爷的“三不信”，只信人定胜天。既然别人能考中，自己也一定行。现在自己还没考中，肯定是方法不对。

想通了这一点，曾国藩开始反复对比自己的考卷和模范考卷，还真让他发现了问题。

曾国藩一直跟着曾爸爸学习，曾爸爸也是个屡考不中的人，他能有什么好的教学方法呢？他传授给曾国藩的学习方法很落后，就是死记硬背。

死记硬背当然也不是一无是处，它帮助曾国藩打牢了基础，但要谈及文采、笔力和动人之处，死记硬背真是不够看了。正因如此，曾国藩才会像茶壶里煮饺子，啥都有，却什么也倒不出来。

好在他经历了“悬牌批责”之后，找出了问题的症结所在，【改变】了自己学习的方法。

他从一开始的只会死记硬背，学着拆解文章，看看自己与优秀考生的差距，慢慢总结出，自己之所以落榜是因为“写东西过于拘谨，过于重视局部打磨，缺乏大局的贯通和整体的气势。”

正因为他改变了学习方法和结题思路，在第七次科考时，考中了秀才。

这是曾国藩的第一次【改变】，正是源于这次改变，才有了后面封侯称相的故事。

02、一次考试带来的改变

自从曾国藩考中了秀才，老曾家的气运发生了翻天覆地的变化，不仅“联捷”，第二年秋天立马考中了举人，仅仅二十八虚岁就高中了进士。

搁到现在，二十八岁的年纪已经不小了，但在明清两代，进士的平均年龄是三十八岁。而且靠进士不是光有真凭实学就可以，还要有一点点运气在里面。像我们都知道的左宗棠，明明也是个才华横溢的人，就因为缺乏考运，终身未打通科举之路。

光这几件事，还不足以说明曾国藩的“运气”好。

在中了进士之后，曾国藩又参加了一次“朝考”，也就是从进士中选拔翰林的考试。清代是非常看重翰林的，用书中的话说，“如果不是翰林出身，你就没有机会做到‘位极人臣’”。

这次考试的成功可以称得上是曾国藩事业的转折点，试想如果曾国藩朝考没有被点中翰林，他可能也就是外放做个小官，在任上兢兢业业。但一定不会追求做圣人的高度，后来太平天国运动将会变成怎样的走向，中国的历史是否会被改写，我们不得而知。

好在我们知道，那次朝考，曾国藩的成绩特别优异，取得了一等第三名。道光皇帝亲自审阅时，非常喜欢他的文章，将其改为第二名，授予他翰林院庶吉士。

如果按照曾国藩三甲进士的成绩来算，他是没有什么机会中翰林的。因为“按当时惯例，一甲进士也就是状元、榜眼、探花直接进翰林院，二三甲则均须参加朝考。朝考中三甲中选的比例很低。”

然而事实却是曾国藩的文章，偏偏就入了皇帝的青眼，就此拉开了他大气磅礴一生的序幕。

其实在曾国藩的同学里，有不少早早就中了秀才，没事儿干就站在旁边看他家笑话的。毕竟老曾家科考屡败屡战，在那个缺乏娱乐新闻的世界里，还能被称得上是一种谈资。

可是这些人中却再也没有出过一个举人，更不要提什么进士和翰林了。

很多人认为曾国藩是走了大运，才在“朝考”时展露头角，实际上，这要归功于他被“悬牌批责”后【学习方法的改变】。

他跳出了自己固有的思考模式，学着借鉴和模仿成功人士的方法，改变自己的学习和生活方式，这才有了他后来波澜壮阔的一生。

哪里有什么“发挥得异常出色”？

只不过是润物细无声的积累，和厚积薄发的坚持罢了！