今天讲到了平行四边形的性质，想着图形用PPT更好用一些，而且还有一个活动探究，节约时间和展示方便。可结束了，这才发现并非如此。
首先学习目标展示清楚，回顾知识也比较顺利。
然后开始新知识，引导大家观察图形的特征，这个时间开始有人不配合了，一直在看也没有动手写或者记笔记。下次到这个时间的时候应该让学生讲讲，或者给出一道题让写写，知识巩固一下。
然后活动探究。1.画出一个平行四边形。学生用的是数学本，很容易画出矩形，于是我引导大家画：1）画一条直线m；2）在直线m上任取一点，记作A点，直线外任取一点，记作B点；3）连接AB；4）直线m上任取一点D（点A右侧），过点D作AB的平行线CD（平移线段AB）；5）连接BC；总结：步骤中涉及到1个尺规作图知识点：过直线外一点作平行线。
2.复制一个平行四边形ABCD；3.将新得到的平行四边形绕某点旋转180°，经过某种平移后，和原来的平行四边形是否能够完全重合？
我用PPT展示了一下，学生还有些迷惑。于是在黑板上按照步骤重新画图，用实物又展示两次，学生才恍然大悟，原来如此。经过探究发现，能够完全重合，故平行四边形是中心对称图形。
本节反思：或许寄托在PPT上，与学生前期作图指导语不够直接明了，导致时间长了。下次可以多巡视，发现问题及时解决问题。
最后的一个学习目标是平行线之间的距离处处相等，对于距离学生理解不透彻，因为时间关系讲解的不到位了。下次一定要注意课堂节奏。
