《一颗小桃树》编在了七年级下册第五单元，这篇文章主要运用了托物言志的写法，作者运用生动形象的语言来写景状物，把自己对人生和社会的思考用一颗小桃树的遭遇展现出来。
王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩。”所以在阅读作品中读者应该清楚的理解到这一点。作品中描写的景物，往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子，也能够深深体会到作者借助景物的描绘，故事的叙述字里行间都闪烁着哲理的光彩，带给我们读者许多人生的启迪。
在开始上课之前，我引导学生去观察文章的题目《一颗小桃树》，让他们寻找该题目中的关键词语。
学生很快便找到了“小”这个关键词。
我边带领学生们寻找文段中能够体现桃树是小的词句。
“纤纤的生灵，枝条已经慌乱…”
“可怜他年纪太小了！可怜他才开了第一次花！”
“那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方拱出一点嫩绿儿，便叫到：“这是什么呀？”我才恍然记起了它：它竟从土里长出来了，它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒展开来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断了去，大家都笑话他奶奶也说这种桃树是没出息的”
通过这些语段，大家都能够体会到作者笔下这棵桃树“小”在哪里？
一点嫩绿，还是拱出来的。这就写出了小桃树生长的环境，多么的恶劣，生动的刻画了他破土而出时，需要冲破层层阻碍，才能够见到阳光的艰辛与困难，一点儿嫩绿，强调了它的小，不仔细看的话，容易被人忽略。因此也就不难理解，发现它的过程是，奶奶打扫院子时，突然看到的，这一说法。
当孩子们都看到这一点的时候，再去读后面作者对小桃树的描写，就会生出更多的同情与怜爱之情了。
