我是语文人，我是一个小学三年级的语文教师。
我有一个语文梦，因为在我的求学路上遇到的那两三位特有语文味儿的语文老师，他们富有才华而又浪漫，走近他们，你会发现他们独有的善良与慈悲。当接触了更多的文学作品之后，更是坚定了自己的方向——成为语文人。
从我拥有自己的学生，真正的作为一名教师，今年是第二年了。上学的时候，无论是做家教，还是暑假办补习班，总感觉是小孩子过家家，永远是自我的随性，毫无系统可言。2015年11月来到现在的学校，让我接触了一种全新模式——成功教学法。惊叹之余，毫无自己的见地与思考，只道是一种学习方式的转变：自学，量学，示学和用学，只要能够把这四模块完整地呈现，加之以自然的过渡，就是成功。
对于一个没有任何真正的、正规的教学经验的我来说，跳进一个这样的模式，根本不成问题，关键是我刚进去想要学习，“出模儿却又叫得十分响亮。”我很凌乱，到底要怎样，我该怎么办？就这样跟着资深老教师学习吧！
在以后的教学中，才渐渐地体会到，对于一个新教师，这个“模儿”的局限与浅显，以及跳出“模儿”的必要与刻不容缓，也越来越相信马主任的那句“成功教学的基础是传统教学”。很遗憾自己作为一名新教师，并没有什么教学经验，亏得自己还有一颗好奇与求知的心。
教授的越多，思考越深，竟发现从一开始自己就错了：我们的“新”课堂成功之处不是方式，而是方法，老师的职责是传道，授业，解惑，很明显，方法的传授才是我所要教的，改变吧少年！改变的过程中，我时常思考自己来到这里的初衷：除了一腔教育梦，我是自私的，我想偷得更多的教学能力与经验。但当我们的集体备课演变成了一种分工，当我的教学变成了走“模儿”的木偶呆板，我开始质疑自己的整个人生：工作量大，可以理解，也很赞同分工减压，但千万不要忘记自己的初心，心若丢了，再拾很难，坚持，安安宝贝！
又是一期新开始，所有人都像安在电动马达上的转轴，根本停不下来。今年很多新的方针要执行，工作量大，任务重，但较真起来了，唠叨之余更是期待，期待自己有更大的进步！
（PS：你自己不成长，学校会逼着你进步。谢谢学校提供的一方净土，更谢谢我的王大娟领导，俺家大朔朔，大师傅、二师傅，何老师，曾搭班的两个姐姐以及我们的欢乐小分队！）
这是学年开始的时候，自己的教育随笔，但渐渐地才深刻地领悟到，不是这个“模儿”的局限与浅显，而是授课者和学课者的我们还不够格，深度地利用“成功教学法”的能力还不足，这个课堂的模式是好的，它对老师和学生提出了更多、更高的要求，只是我们自己受限而已，而我们通常为了课程能够更顺利的开展，而将它浅显化罢了。遗憾的是自己还没有完全“成功教学”，就已跟它挥手告别，再见了，曾经一起奋斗的前辈们，那些可爱的人，再见！
