昨天看到两个妈妈的求助信息，一个是要给五年级孩子找辅导班，辅导阅读理解，问我能不能办班。另一个孩子三年级，要找一对一辅导语文。看到这两则求助信息，我感慨颇深。首先妈妈们渴望改变孩子的心情是可以理解的，他们急切想提高孩子成绩（对，主要目的就是提成绩），不寻根源，不求方法，只要涨分就行。或许他们认为找一对一辅导是立竿见影或行之有效的方法，其实不然，小学阶段靠外人来辅导，真正提高成绩的例子是鲜见的，我想在小学阶段，父母应该是孩子最好的辅导老师。
我回复第一位妈妈说：提高阅读理解能力唯一有效的途径是阅读，大量的阅读，深入的阅读！没有捷径，没有妙招，假期陪孩子一起读。
回复第二位妈妈，我首先引用了苏霍姆林斯基的名言：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——”不知道您认可不？三年级别给孩子扣上“学困生”的帽子。陪伴，激发他的学习兴趣，提高学习内驱力。
孩子妈妈回复：我们是男孩 就是小时候欠的“债”太多了 现在一下子不好补，基础知识差。
我说：“别着急，慢慢补，经验告诉我，如果找不到极好的老师，一对一帮不了他，反而让他更厌学。我理解你的焦虑、歉疚，试图改变，但是又有很多无奈，对吧？”
孩子妈妈说：他有点懒 语文字多 他都嫌麻烦 。
我们班也有好几个类似的，因为不会，所以才“懒”。其实，懒只是我们给孩子贴的一张负面标签，他想到父母反正说我懒了，那我就索性懒下去。我可以给您支招，如果你有时间的话，假期里陪着他阅读，你读他听，别急着让他自己读。然后给他做成长记录，记录他的点滴进步，让他看着高兴舒服，发现每一点闪光点，写成奖励卡，贴在他的床头。最好的老师应该是您，您对孩子的接纳、肯定、鼓励，比任何老师都管用。相信自己，愿意为孩子做哪怕一点点的改变。孩子就会有被妈妈重视的感觉，内心也会有依靠，有安全感。
我们常常教育孩子，要勇敢尝试，最好的教育就是做孩子的榜样！喊破嗓子不如做出样子。想改变孩子，首先改变自己。改变自己对孩子的偏见，接纳他，帮助他！和孩子一起打败问题，而不是和问题一起去打败孩子！
听我唠唠叨叨说了这么多，孩子妈妈回复道：“受益匪浅 有时候真的需要旁观者点醒自己！”
我又提出了中肯的建议：作为旁观者，可能有时候真的是站着说话不腰疼。当你给孩子辅导的时候，看到他不会或者是磨蹭，肯定会着急或者生气，那个时候一定要先稳定情绪。加油，看好你们！如果有时间每天固定亲子共读时间，每天为孩子写一张鼓励贴，每天给他一个拥抱。试试看。
昨天在《我就想静静地教书》中看到这样一段话，非常认同。“作为家长，我们应该以热腾腾的情感呵护孩子成长，以无限的期盼引领孩子成长，以充满智慧的教育行为帮助孩子成长，以农夫守望麦田的耐心等待孩子成长。”
只要我们愿意付出，愿意为孩子而改变，去学习，我们永远是孩子最好的辅导老师。如果父母自己有时间的话，还是希望能陪伴孩子一起行走在阅读的路上！
