晚上张院长带我与浙师大杰出校友朱教授、张总相聚，席间谈教育、话历史、聊生活、论形势，不亦乐乎。但我却经常走神，因为思绪总会飞回京师科技大厦，回到答辩室紧张而兴奋的二十分钟。

昨晚没休息好，本想中午好好休息下。因为根据每个项目20分钟计算，轮到我们应该是15:30分。但是中午张院长带我去见他在华师大读博时的同学及北师大的朋友——张院长虽然小我四岁，但在北京他的人脉资源不是比我多，而是多得去了。我们一聊聊到14:00。分别后我们决定不回酒店，直接到京师科技大厦的汇报答辩等待室去。

原以为等待室不会有什么人，出乎意料的是比我们后面的“选手”都已在哪里候辩，大约有二十来个！而且个个都在准备着汇报材料。早上没注意，现在仔细一看，年轻者居多，像我这样两鬓飘雪的老人几乎没有。我觉得这是好事，教师培训无论专家还是管理者后继有人，这是中国教育之大幸。

一位看上去像是在读大学生的工作人员接待了我们。当得知我们来自浙师大时，他忙说刚刚果老师还在询问我们来了没有，这令我感到十分温暖。坐下后发现去答辩室的老师都要上交手机——简直与我们进行全国教师资格证面试一般严格。这出乎我的意料，因为我的汇报提纲放在手机里，我记性差，没了提纲怕讲乱了，故连忙向小伙要纸笔。小伙热情而勤奋，放下手中事跑到楼下办公室去取纸笔。

人比昨天更累，来前喝了两杯西洋参茶也不抵用。但伏在桌上仍是一点睡意也没有，脑海里不断预演着汇报答辩的时间。我知道自己年龄的弱点，无论体力、思维还是反应速度，都难与青年人抗衡，但笨鸟还可先飞，我这老鸟如果早作各方面准备，充分发挥经验的优势，也许就能老当益壮！

终于要轮到我们了，果老师带我们拐弯上楼来到答辩室对面的一间办公室，让我们再等一下。正在答辩的是华东师范大学代表，而他们的带队领导则在办公室里看手机。这是一位看上去三十来岁的小美女，我问她为何不进答辩室，她说没要求进。我又是一惊。如果张院长不能陪我进去，万一问到学校层面的问题，我说不定会吃瘪。我追问：除了汇报者都不让进吗？她说前面有整个团队都进的。这下我才算吃了定心丸。

我们进入答辩室，不大的房间满腾腾坐着专家领导。我估摸着坐在我前面的几位应该是评委，明显是老中青“三结合”的最佳组合。居中者最年长，头发与我一样花白，但十分的和善，没有老评委常见的刻薄之气。他左右一男一女，也始终微笑着。我豪气顿生，怯意全无。因为没有手机，汇报的时间不好控制。长者告诉我，七分钟的时候会有提示。我的汇报共分五部分，讲到第四部分的时候已经七分钟了。我立马加快语速，说到最后一句，时间已到，我话音落时约摸超了3秒钟。

然后，工作人员提供了三张纸，让我任抽两张，翻过来各有一题。题出的很精妙，也很到位，有针对性，看得出命题者是作了精心设计的。一题为：你们设计的项目目标是什么？课程和方式有什么亮点？一题是：你们如何选择首席教师，原则是什么？如何确保他有足够的时间和精力投入国培？我想如果不是亲自设计组织国培的老师或者没有作过深入思考的人，面对两道看似简单的问题，可能会无话可说，或说不到位。如果是进行教育教学理论考试，我肯定背不出，答不全，但这两个问题前者是我天天在思考甚至发过论文的，后者我就是项目首席教师，都是我亲历或正在经历的事，感悟颇多，体会特深。两道题答毕，评委又随机问了我一些问题，都是十分精准切中要害的问题，其中一位评委要我谈谈我们要培养“五力合一”的教育名家，那“五力合一”后是什么力？五力之间是什么逻辑关系？后面这个问题好答，但前面这个问题是我一直在思考，却始终没能解决的问题。因此，我坦承：“五力合一”要用一个新的概念来替代，我们一直想不出来，但五力必须结合成一体，从而才能培养出综合能力卓越的教育名家。

我不知自己的答辩能打几分，反正几位评委经常点头微笑（如果不是习惯性或礼貌性动作，那应该还可以）；其次二十分钟时间已经用足，没有无言的空白；再次整个发言也没讲什么废话，即使不能用行云流水来形容，至少也没什么冷涩凝绝之处！出门后张院长开心地连说几个好！他是我的领导，这个“好”字也许鼓励的成分更多。后来王副处长出来送我们，此前为去年国培事我与王处通过多个电话，当时我正在气头上，说话很不客气，但王处始终以温文而雅、耐心细致的态度对待，几个电话下来，我怒气全消，我不得不佩服领导的涵养与修为！原以为他应该是五十左右的老领导，今天一见才发现可能还不到四十——后生可畏！

王处真诚地说：蔡教授，今天初相见，终于感受到您对国培的情怀。他从个人的感受肯定了我的答辩，当然他强调不会以自己的感受去影响评委。王处的肯定令我再次热血沸腾，我向他保证，如果国培办能给我们一个机会，我们一定会还领导们一份惊喜！此时我早忘了自己的年龄，忘了老之已至，或者说我胸中已充塞老当益壮的豪气！

不管最终结果如何，我要说这次的汇报答辩工作做得比2010年还要严密科学，也让我这样的“老人”（根据联合国教科文组织的重新界定，我还属中青年，故加引号）有了学习提升的机会！如果觉得有什么遗憾，似乎PPT只给汇报者看，没有投影出来，如果只有我们自己能看见而评委看不见，那汇报效果会差很多。另外，为了公平起见，评委、领导要求对题目及答辩情况保密，这一点每个学校都能做到——我们之前未从他校得到一字半句，我们出去也一定守口如瓶。只是如前篇简书所言这失去了相互比较、切磋、交流的机会。但我知道这是作为竞争性答辩的最好的做法了。

写到这里，突然想起苏轼的《江城子·密州出猎》一词，并改写上阕作为本文结语：老夫聊发少年狂，作汇报，数辩难。京城大厦，课件加大纲。为报国培无苦愁，论老夫，当益壮！