每月一个微创实用教学小点子系列之⑥:鱼骨头图在学习中应用
一、鱼骨图概念
百度百科中是这样介绍鱼骨图的:鱼骨图也称因果图，它是一种把与某个问题有关的所有知识组织起来并用图形加以描述的工具。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，是一种透过现象看本质的分析方法。它可分为问题型、原因型及对策型鱼骨图等几类。
二、鱼骨图画法
1、先画一个鱼头。问题、原因类鱼头向右，对策方法类鱼头向右。将所需要解决的问题填写在鱼头里面(字数少)或旁边方框里面(字数多)。
2、再画主骨与鱼尾。画一条指向方框的较粗(较宽)、较长水平线表示鱼的主骨。
3、画大骨。在主骨的上方和下方分别画若干条向后倾斜即与主骨呈60度角带箭头的直线，箭头指向主骨，作为鱼的大骨；在大骨旁边在方框内用中性词来描述大原因或分类。大骨表示原因的类别，也是第一层原因，有多少个原因类别，就有多少个大骨与之相对应。
4、画中小骨。中骨与主骨平行，中骨为一条与主骨平行的带箭头的短横线，箭头指向大骨；小骨也向后倾斜，即与中骨呈60度角。中骨表示某个原因类别中的第二层原因，小骨表示第三层原因。小骨要分布在中骨两侧并向后倾斜。中、小要因必须使用价值判断。
5、圈出找到的关键原因、核心方法策略；整理成文。
注意事项:先将需要解决的问题定义清楚；用脑力激荡法找出与该问题相关的所有可能的原因；沿着宏、中、微观从大到小逐级展开，层层解剖、分析，直到找出核心原因、方法。
三、鱼骨头图在学习中应用例举
案例1、小组合作用鱼骨图来寻找制约小组合作学习效率的原因及对策。
创建寻找制约小组合作学习效率鱼骨图的本身就是对学生的一种教育，它汇聚了小组成员的智慧，小组成员经过讨论，会激发起更多的想法与思考，这不仅使学生逐渐培养起探究与创新的能力，同时也培养起了团队合作的精神。
案例2:期未考试后让学生借助鱼骨头图找出影响自己学习成绩因子，并制定下段改进策略、学习方案。
高年级可引导学生画学习能力因子分析的鱼骨头图。大骨可选定情绪状态；知识结构；思维方式；行为习惯；元认知。
中年级可引导学生画学习品质因子统计分析的鱼骨头图。大骨可选定学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习态度、学习能力、学习效果。
低年级可引导学生画学习内容(模块)分析诊断鱼骨头图。比如数学学种就可围绕数学运算、数学表达、概念理解、提取信息、解题思路来思考。
案例3:利用鱼骨图用来呈现和梳理复杂问题的思考程序，让思维可视化。
我在《课堂策》一书上阅读到一个优秀教师这样创意:解题思路策略鱼骨图由三部分构成：中间“脊骨”为解题的关键节点，通过这些关键节点，可把一个抽象或复杂的大问题分解成若干简答而具体的小问题，使问题更容易解决。“脊骨”下方为策略分析过程，针对解题的关键节点进行层层追问，制定解题策略，脊骨上方为条件转化过程，根据策略指引，利用已知条件推导出未知条件。解题鱼骨图的应用，改变了传统教学解题策略不可见的弊端，让学生在解题过程中掌握清晰的思考程序，进而形成有效解题策略。
下图是该教师举的一个例子:
鱼骨头图是一种寻找问题原因、方法的可视化工具，当然在教研组制定计划、总结时可以用，个人寻找问题症结、策略时也可用；可以头脑风暴式团队用，也可深度思考、反思个体用。
