今天是居家学习线上授课的第二天，试着让自己的节奏慢下来。两年前自己居家学习授课的遇到的困难和效果印象一直很深刻，所以在授课开始前和袁佳老师讨论了一番，这次居家学习到底怎么操作。袁老师说的一句话我一直记得在心里：“给学生上的实实在在的”“让学生真的能学习”。这不就是让学生的学习真正发生吗。网课的最大弊端是学生的学习不能真正发生，自制力差，走神，效率低下，教师讲了很多，学生掌握的少。白天家长们都上班，很少能监督孩子，即使在家，白天是教师上课时间，责任是教师的，教师要管理好学生的学习。
经过两天的网课，最大的感受就是如此，有时候不在于课堂上讲了多少，而是要管理好课堂，也就是组织教学，管理好屏幕面前的每个孩子。从课前组织点名到课堂学习、举手发言，，最后到作业的批阅和订正，需要确定每个孩子真正的在学习。
1.学习内容和作业提交。上午课以课本生字词和古诗以及新课堂的练习题为主。每一节课先检测之前学过的古诗或者生字词，用默写和听写的方式，写完马上提交在钉钉的家校作业本里，设置提交时间5分钟。下课之后教师在下午上阅读课之前批阅完，需要改错的随时在钉群里呼叫孩子，有个别错的多的下午阅读课时当面点名让修改，把错字让孩子直接说一遍，是应该哪个字，怎么写。学生改完错之后再进行阅读，一般最多10分钟就可以改完提交上，老师马上批改。检测完之后布置新课堂的题目，15-20分钟的题量。做完后，个别难得题目提交家校作业本，或者点名直接发在钉群里，教师马上批阅，课上讲解。基础知识在本节课上对答案，老师挑着讲，还有不明白的，学生自己提问，老师讲解。这样在课堂上做题可能要比布置在课后效率高一些，也适当减轻了批改作业的负担。（未完待续）
