这次课并不是一节完整的课，其实连上课的概念都没有，只因练习了一周，小优感觉自己弹的挺熟了，又到周末我给学生们上课的日子，她就在自己练习的时候问我，这“首”曲子可以过了吗？一旦有过了，她就会认为自己上过课了......

忘了去年什么时候开始，我就全程退出了小优的钢琴陪练，以前陪练也没有想别的妈妈那样每天坐在旁边看着她，有问题当机立断的解决。那时候我确实很想每天好好的陪她练习，但是二宝不答应，总是在我们要练习的时候把我拽走，所以那个时候对小优的陪练就是听到问题过去告诉她，偶尔才能坐着她旁边看她练习。

再后来二宝大了一些，小优弹的也比之前难了一点点，但是这时候她已经拒绝我坐在她旁边陪她练习了，因为我总是不满意，即便是鼓励她之后也总会指出要改进的问题，她甚至不喜欢我在屋子里，她说我在她就紧张，弹不好。于是经常是她弹完一首曲子在屋子里大声说：弹的怎么样？可以弹下一首吗？直到现在，只要我在家，小优每完一首都要问我可以弹下一首了吗？我告诉她：你要自己决定是否可以弹下一首......。

小优现在弹的是：
拜厄的第88条，90条
c调上的《胡桃夹子》
肖斯塔科维奇的《c小调圆舞曲（节选）》
天天练练

拜厄88条的是一首练习附点的曲子，这首曲子有两个要点，一是开始的附点节奏，第一次出现这样的节奏，开始双手的配合不太容易找到感觉，附点后面的十六分音符弹的时候注意一下力度，从前面的音顺过来，常常会有人弹的比前面的附点音符强，这样就有点难听了，因此手指要离琴键近一些，手指不要高抬。

另一个需要注意的地方是后面的十六分音符跑动，跑动要求手指积极灵活的动起来，还要弹均匀，是个难点，需要单独练习，但是小优的问题是不愿想练习单独的部分，总想从头一遍遍来，虽然这句也能弹下来，但是质量不高，尤其到后面弹上去的力量要渐强，她明显不够。不愿意拿出时间和功夫来练习，是个问题。

小优的车尔尼599也学到了十几条，最近几周没有留，我在考虑想把练习曲这套书给她换掉。进入车尔尼后，是一系列的教材，599、849、299到740，是弹钢琴必将经过的阶段，整个钢琴教学中，练习曲是重要的练习之一，尤其车尔尼作为贝多芬的学生，据说他可以弹奏贝多芬所有的作品，而他又是一名优秀的钢琴教育者，他写了特别多的练习曲，就是给他的学生将来能弹贝多芬的作品来打基础的，练习曲之王啊！所有，如果整个替换掉，我也有点担心，毕竟沿着车尔尼的路线一步一步的都知道怎么走，换一条路，是否会有点冒险不得而知。

曾经在我教学中用杜韦诺依的no.176代替了599，176有它的优点，但是在实践中发现作为辅助练习曲更合适一些，想给小优换教材是因为看到另外一套教程，很有意思，也是练习曲，但是因为每一首曲子有了名字，就变成了乐曲，更有意思更好玩了，作为辅助一点问题没有，但是我很想知道用这套练习来学，后面会什么样！这事情不好用学生来实践，但是自己孩子身上还是可以试一试。

这套教程六册，从基础的技巧到中级和高级，最后的高级技巧中大部分技巧都有了，但是缺的是长度，长度短就意味着耐力不需要太多，但是耐力是钢琴训练中非常重要的一部分，技巧再好，没有足够的耐力，是弹不来更长的曲子的，所有后面看吧，没准还需要返回来练习车尔尼。

《胡桃夹子》这首曲子是小优自己选的，上学期她在学校好像看了柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》对里面的因为很感兴趣，正好有一本儿童的老柴的c调的的作品，之前弹了《花之圆舞曲》和《四小天鹅》。这首曲子练习的是跳音，要求有特别干净、干脆、通透的音色。她弹的最大的问题就是强弱变化有点平了，变化小，中间有一段是两只手跳音上行，有一个枣核的渐强渐弱，渐强要想弹出来，先要干啥？

先要弱下来，一定要轻，后面音量大声了变化才能大，对比才能明显，后面再弱下来也一样的，前面足够强，后面才能够轻。对渐强渐弱的弹奏，是对比来的，要想强先轻，或反之。

小优在弹跳音上还可以，在渐强渐弱方面再努力一下会更好。

肖斯塔科维奇的《c小调圆舞曲（节选）》这是一首带有淡淡的忧伤的曲子，旋律非常优美，旋律线条相对长一些，legato，左手的八度对手小的孩子有难度，小优只能跳着弹，音乐就不够安静，不够稳，双手配合左手响。右手的问题就是不够好听，音和节奏都对，就是弹出来像一杯水一样平淡无奇。每次跟她说问题，她都会先我一步说一边，然后弹的时候注意一下，弹完就问：我可以不弹了吗？我也是欲哭无泪了，那就休息吧！

把曲子的音和节奏弹对是最基本的，弹好听是最重要的，好听的音色需要手指下键的控制，知道每个音要怎么弹出了，很多时候我们会直接弹下去，是什么样就这样了，手要有一定的控制，要注意松和紧，张和驰之间的关系要处理好，这是一个大话题，也是学琴一生都要学习注意的。以后有机会再说我的感受。

我是想明白了，是想通了，小优在音乐方面是一个很普通的孩子，加上她又不喜欢弹钢琴，我也没有想让她将来从事音乐相关的，没有必要因为练琴伤了我们之间的感情。我见过从小被父母看着管着学琴考级完后再也不摸琴的孩子，所有，我想让她再钢琴中找到乐趣，所有只要她每天弹就值得鼓励，这也是我想给她换掉车尔尼的原因，相比练习曲，孩子还是更愿意弹好听的曲子，尤其她自己选的，很快就能弹下来。

她的进度并不快，比不上其他孩子的进度，一是她课下练习确实少，最近一周她每天练习也就在十多分钟就弹完了，像她这个程度的每天至少要在40分钟到1小时才合适，弹过钢琴都知道，练习的时间少进步就是会慢，每天十分钟也就是能回课仅此而已，想要进步，想要弹的好，就是要翻倍的练习。

另外就是我的心态变化了，慢就慢一点呗，别人一年弹完，我们两年弹完，慢慢来，只要我们坚持练习到高中，也是童子功！

能在15岁之前能完成所有的钢琴演奏上的高难度的技巧，比如八度、跑动、震音、跳跃等等最好了，因为一旦过了一定的年龄，由于骨骼和韧带的发展，以后能练出来的机会非常非常小，也许也能弹出了，但是在各方面的质量上就比童子功练出来的孩子差一截，很难。当然，即便没有童子功，技术技巧达不到也没有关系，我们也可以在音色上，技法上弥补，有更多情感和丰富的奏法，这一方面发展无上线，而且这类曲子也浩如烟海。