一年级的老师都有一个烦恼，每天讲桌上都会有很多很多的铅笔、橡皮、小尺子，问问是谁丢的，全都摇头。慢慢地，讲桌上放不下了，便一人一份发给孩子们，或者作为小奖品奖给他们。可是，这样治标不治本，没过几天，便又是一堆，隔壁班居然装了满满一鞋盒子！孩子们这丢三落四的毛病怎么才能改呢？
我常常告诫他们要看管好自己的东西，并拿我儿子给他们做榜样，说我儿子也是一年级，五支铅笔，一块橡皮，用了一个学期，一支也没有丢过。可是不管我怎样要求，怎样树立榜样，孩子们丢文具的毛病丝毫未改。
一天，给儿子检查完作业，看着儿子在旋铅笔，我就问他，“你们老师的讲桌上是不是也有很多别人丢的铅笔橡皮?”，
他说“当然有了，有很多很多！”
我好奇地看着他:“为什么别人都丢东西，你就不丢呢？”
儿子看我一眼，呵呵一笑:“这你就不知道了吧？我跟他们不一样！”
这让我更加好奇:“哦?怎么不一样?”
“他们都在桌子上放好几支铅笔，我就只放一支。”儿子略有得意。
我顿时感觉豁然开朗，原来如此！多了自然看不住，丢了这一支，就用另一支，连找都想不起来找。而只放一支，看不见了就赶紧找回来，怎能丢的了?
第二天起，我开始对我班学生提要求，上课时，桌子上只能放一本书、一个本、一支铅笔、一块橡皮和一把小尺子。其余一切东西都要整齐地放到书包里。
这样要求起来，很快便见了效果，孩子们的课桌上整齐多了，讲桌上也很少有孩子们丢的文具了。很多时候，孩子们做得不好，不是要求不够严，而是方法不正确。由小见大，我们工作总是达不到领导满意，往往也不是领导要求不够高，而是方式不完美。向孩子学习，也可以学到很多哦！
