今天和小勇老师的访谈，大概主要聚焦在“职业的选择”和“专业的精进”两个话题。
关于职业的选择
在“职业的选择”方面，小勇老师谈到，在他过往的职业生涯规划里，从来没有想到过当老师，但是当他选择当老师之后，就发现自己要去适应、面对，同时要提升自己，要把当老师这件事情过得很有意义。当然这样的意义不是一开始就有的而是在一个慢慢体会的过程中产生的。这样的字句在他的访谈中出现过好几次，让我感到他是在努力的去寻找有意义的生活。经过一些当教师的经历，从模仿到反思，发现他自己对这样的生活越来越喜欢，越来越有兴趣。
他用心去给学生成长的机会，发现一个“爱打架的学生”其实是一个“重情义的学生”，这位学生后来去部队当了兵，发展很好，他的父母很感激。这让小勇老师觉得很有成就感，很有满足感，坚定了当老师的这条道路。想到这个学生，让他觉得提升了自己的职业认同感，很受触动。他说，自己的行动改变了一个人的人生，显得很有价值。当老师的如果没有做好就会误导学生，这是当老师的一份责任。所以，他会反思“学生不只是管理对象”，不能和学生站在对立面，要“从学生内心层面去关心学生”。自己以及有很好的出发点，再多一些理论指引，就会变得更好。
小勇老师也看到我们这样的中等职业学校的学生很不容易，每一届他都会去统计，发现有很多同学家庭状态不太好，但学生们很聪明，能力很强，就是很缺乏爱，缺少关心。所以，他们对老师的一句关心都是很感激的。小勇老师觉得老师可以有很大的影响，可以去弥补孩子们的缺失。他也曾经对一个父母离异都不怎么管的孩子，在生活和学习上去帮助他。这里，体现出他对学生的爱，以及一份善意和慈悲。
关于专业的精进
在“专业的精进”方面，小勇老师对“术业有专攻”有自己的看法。对于自己从事的专业有着自信，但是对于教学和班级管理，现在却有着一些迷茫，觉得需要提升。他提到另一位学生，一开始并不知道自己的专业是什么，但是当选择到数控这个专业，便喜欢上了，一直投入其中。这让他领悟到，自己开始可能并不知道那个职业是什么，但是后来发现了自己的兴趣和方向，就会努力；不知道一开始就能成功，所以去认真做就会变好。自己选择了当老师，就也想要走下去，思考如何把自己变得有劲头，有提升，有方向，有更大的成就。
在对待学生方面，小勇老师看到了师范专业老师的特长，他们有很多对于教学和学生管理的训练，但自己一开始就在不太找得到方向，只是在模仿，但后来也会慢慢知道如何去促进改变，可以合理的去解决有关学生们的状态。从一开始的恐惧，到后面业务慢慢熟悉，看到其他同事的冲突，自己会去反思来避免。也会注重去看学生的心理，在不断的调整，希望慢慢变好。可以说自己现在已经度过了适应老师的阶段，好像是完成了师范类同事大学四年的感觉，就像是一个毕业的起点。
小勇老师在思考中，特别有一种韧劲和坚持，他遇到问题就要去解决，他会说“遇到困难解决了就不再是困难”。小勇老师对自己也有一份发现和肯定，觉得自己“有一颗为学生的心，要为自己点赞”，希望自己可以“继续摸着石头过河，但是不要走进坑里”。他还领悟到，“有一些方向，走着走着，也许就是正确的了”。
我特别珍视他对教师专业性的思考，也觉得师范和非师范不能成为禁锢，成为好老师成长的一个鸿沟。所以，我特别的问道：“我们非师范的当老师，会有怎样的优势呢？”我想要促进他解构地去看自己的努力和特色。
小勇老师说，会少了一些条条框框，没有了一些固有思路的负担；摸着石头过河，可能会摸出个更合适的新过程，有创造的新过程。他也会觉得，老师就和医生一样，自己刚开始教的学生就像是小白鼠。（这部分的访谈，还可以进一步丰富。）
见证部分
阿胜觉得小勇在不断追寻更好的自己。“人的一生都在寻找另一个人，寻找另一个更好的自己”。小勇的故事就像是“现实中的自己，在寻找理想中的自己”。
小夏说好像老师有恐惧的时候。新老师们大概都会去掩饰自己，自己也有这样的经历。但掩饰就会有冲突，需要我们去直视自己的内心，要去不断地探索。
阿成说，老师像“演员”，其实也是自己的不自信，这大概是大家都有的困惑。另外，会感到小勇老师“有一份对自己专业精进的遗憾”，体会到他想要教给学生更好的技能，让学生去传承专业的，培养他们对自己专业的热爱。而阿成自己也有这样的心意。
一些还可以多探访的支线
1.小勇老师的家人也给了他很多支持，当他跟家里人说可以当老师的时候，人家人觉得很好，很稳定，又有寒暑假，地位也很高。家人支持的细节和关系，也可以多去看看。
2.小勇老师谈到了初中教室里那块刻着他们青春印记的瓷砖，那是他的成长见证。这里他说的特别轻快，好像也有一些特别的意义。
3.小勇老师有关“选择了就要坚持下去”，”要不断努力提升”的这些信念是如何来的？跟他过往的那些经历有关呢？
4.小勇老师注重理论的引领，想要用理论来看待和诠释自己的行为，这样的思考很宝贵，有机会或许可以去探访一下他这方面的经验。
5.小勇老师说“术业有专攻”在后面的含义是有一些变化的，这样或许还可以多多探访他的思考是什么？
6.虽然小勇老师说在与学生交流和管理中还有困惑，可是他已经做到的部分还有哪些呢？
7.带着这样的整理，小勇老师可以怎样去过好未来的教育生涯呢？
访谈后的反思
1.小勇老师一开始提出来的是如何帮助学生进行生涯选择的期待。这个议题好像和他预防谈时提出“术业有专攻”的教师成长话题有一些距离，但也可以看出他对学生的一份关心。这里我一开始是有一份好奇的，我猜想大概是进入正式访谈前的前奏和预备，也不知道是不是这样？
2.今天用了比较多的正向赞美和鼓励，不知道这样的话语对于小勇老师来说感受如何？会不会形成一些阻碍他自由真实表达的干扰呢？
3.又一次见证了见证的力量。对话中的多元性、多视角、复调性的反应，的确会带来很不一样的力量。从三位老师的见证反馈就可以看出，有一些视角是我的视角不能抵达的。比如，阿成非常感同身受的对于专业的那份隐隐的遗憾，就是我没有觉察到的。而这是一个非常重要的信息，可能代表着小勇老师的一份看重。
