一、迷茫而疑惑着
在踏入教师这个岗位之前，我对于“怎样当好一位老师”这个问题并没有太大的感触。就算得知自己考取了师范专业，内心也没有丝毫波澜。在大学里，绝大多数也没有思考教师应该具备哪些条件？怎样才能当好一位老师？觉得自己第一次离教师很近也仅仅局限于微格课程和培训班里。就连实习也是轻松而愉快的。而真的靠自己的力量去高效去完成这份职业的时候，才发现当教师这个职业真的会给我带来幸福感。
二、痛苦而奔溃着
九月开学，攀枝花的夏天似乎还在持续。全新的学生和全新的教师就在还是夏天的九月相碰了。之前接触的学生都是在成都，学生也都是白白净净的。开学第一天给我的感觉就是“黝黑”。在这之前，乡镇的学生给我的感受都是“淳朴”。然而我错了。这里少数民族很多，看着学生一边大声说着自己的方言，一边挥着拳头大闹。当时只是觉得和自己想象的差别有些大，但并没有感到太多的不适，直到我的第一堂课来临。
进入岗位的第一堂课，用身心疲惫来形容很贴切。在乡村少年宫的楼下就听到学生叽叽喳喳，进了教室也不例外，铃声响了也还在持续。大声呵斥也只是平息几分钟。上课之前检查画画的工具，最起码的图画本和铅笔也会有很多人不带。我很懊恼，于是问学生“美术课图画本都不带，来玩的吗?”，几个调皮的男生就应和“美术课不是玩的干嘛的？”全班一阵哄笑。除了纪律最让我奔溃的是这里的学生小学几乎没上过美术课。乱画一通上来便告诉我“老师，这是艺术，你一个美术老师都不懂”。要么就是在画画的时候借口说“我没带笔，”“为什么不带？”，“老师，我买不起”。然后和旁边的人聊的热火朝天。第一堂课上得忙碌而疲惫。在一次次纪律强调下这堂课结束的很仓促。
三、 忙碌而快乐着
第一次上课我就让到怀疑人生，难道是自己讲课太不吸引学生了？太温柔了应该凶一点？要不要强制要求每节课带的工具？后来一想，在大学的课堂里包括这段时间的培训中要在强调要尊重学生，站在一个对等的关系中去和学生交流。我开始想办法想让他们主动来学习我的课程。于是制定了很多规矩：1分组：根据男生和女生的比例分成不同的小组，每个组都有男生和女生。有利于小组分工合作的时候提高效率。2奖励：课堂上作品完成好的同学和积极回答问题，课下画画的同学可以加分，期末会给奖品。奖品是和美术有关的。学生的积极性提高了很多。3惩罚：让他们自己监督自己，哪个小组说话次数最多，便留下来打扫美术教室。这样一来纪律好了很多。这三点经过实际操作，我的美术课堂好了许多。虽然每节课孩子们总是争先恐后回答问题想加分让我有些应接不暇，但是看到他们认真完成作业时还是挺有成就感。
但总有意外发生，比如在循环使用的美术书里乱画、课堂上打架、顶撞我说话等等。我遇到有些学生不爱惜就在美术书上面乱写乱画。我采取的方法是单独和学生交流，引导他自己说自己的行为，自己来判断行为是否正确，最后让他想办法去掉那些痕迹。全程没有说教和责备。后来这个学生每次都特别积极帮我收书。我相信在给我带来印象深刻的同时在他理念里也是这样。老师不仅仅是教书，更要教学生学会“做人”。在课堂上打架的，刚开始我没有弄明白是怎么回事，就看到有位男生跳起来踢了一位女生。当时很气恼。我说课堂绝对不允许出现打架这种事情。下课和女生一起留下来。当我问清楚事情原由之后才知道是女生先动手的。于是首先我给他道歉了，说在课堂上只对你说了几句话没怪女生。这是建立在一个平等的交流状态，要让学生知道他在被尊重。接着我让女生先给他道歉，毕竟先动手打人都是不对的。同样让他给女生道歉。我说在很多时候，男生打女生是不对的，因为女生肯定打不过男生。下次遇到这种在课堂上女生先动手的情况应该给老师反馈，老师肯定会批评教育。最后我说我还得表扬你一次，因为我发现你踢女生的时候，你马上制止了你的行动并自觉站起来了。说明你尊重我。希望你能一直保留这种特质。也不要一有事情就用用暴力去解决。男生听完羞愧的把头低了下去。这个男生平时很调皮的，经过这件事情，看到他从乱画画到认真完成我制定的作业时，还是很欣慰。
很多时候的幸福感来自于小事情，一个不起眼的男生每节课都帮我抬板凳的时候，每次完成作业学生争先恐后的想加分的时候，调皮的学生和你交心后认真画画的时候。大概会忘了最初不喜欢的模样，因为他们都是独一无二的天使。
