果果这一段便秘，在喝益生菌疏通肠胃，每天放学回到家第一件事情就是火急火燎地上厕所，在陪着她聊天的过程中，我意外的得知，即使有点想上大便，果果宁愿忍住，也不愿意在幼儿园便便！

顿时，我好奇+震惊，再问，也问不出个所以然来，她只是说自己没有便便或者没有很想上，我气急败坏的凶了果果一下。

果果委屈的哭了，我反而冷静下来，认真的向果果道歉之后，开始思考这个小问题背后到底，隐藏着什么。

                                                           80% 的孩子不愿在幼儿园大便

晚上，我给果果在英国的小姨打了电话，向她说明果果的问题和我的担忧。 小姨发了一份来自全国幼儿成长研究中心的报告：80%的孩子不愿意在幼儿园大便，只有20%的孩子不受影响。

原来，这不是单个孩子的问题，而是大多数孩子共同存在的问题。那么，有危害吗？我第一时间查找了资料。

“孩子的身体器官还没有完全发育完整，长期憋便，会使体内毒素增加，肠道负担增重。大便长时间留存，水分会丢失，变得干结，孩子轻则如果果般便秘，重则还可能导致肛裂。”

看完这段话，我终于明白为什么果果这几天会便秘了。那么问题来了，为什么孩子不愿意在幼儿园大便呢？ 

                                                           为什么不愿意在幼儿园大便？

带着这个问题，我每天去接果果放学的时候，都会询问果果班级里不同的小朋友以及周围妈妈们家的娃娃，在询问了近50个不在学校大便的孩子之后，最具代表性的回答是：

我不会擦屁股；

我怕大便臭着老师；

我就是不想在幼儿园大便；

美国心理学家海德（F.Heider）于1958年提出归因理论（Attribution Theory），他指出人的行为的原因可分为内部原因和外部原因两种。内部原因是指存在于行为者本身的因素，如需要、情绪、兴趣、态度、信念、努力程度等等；外部原因是指行为者周围环境中的因素，如他人的期望、奖励、惩罚、指示、命令，天气的好坏、工作的难易程度等等。

根据海德的归因理论，我开始尝试找出孩子不愿在幼儿园大便的原因：

生理因素

1.5-3岁，孩子会进入肛欲期，通过憋大小便，体验肛门、尿道括约肌收缩和放松带来的生理快感。

这让孩子从中获得了愉悦，并领会到掌控感、力量感，以及与别人区别开来的边界感。

孩子通过控制大小便，明白到自己可以控制、影响自己的行为，从而为学习、遵守外部世界的规则奠定了基础。

但有时在幼儿园来不及去厕所，一个没憋住，孩子就会解到裤子里。

弗洛伊德说，很多孩子进入肛欲期后，至少会持续一年半到两年的时间，有的4岁前后都会出现憋大小便的现象。

缺乏安全感

每个陌生的环境，对年幼的孩子而言，都是极大的挑战，此时他们心理的恐惧感胜过了环境的新奇感。

当内心的安全感尚未得以建立时，孩子只能用尽全力来应对周围的环境，对身体里发出的信号会自动忽略。因此孩子往往会拉在裤子里或到家了才意识到要拉大便。

但每个孩子对于新环境的适应期一般是不超过一个月。

如果孩子超过了一个月，还不能在幼儿园正常解大便，说明孩子的安全感并没有很好地建立，没有完全地融入幼儿园里。

羞耻意识的萌发

3岁以上的孩子，他们不仅仅有强烈的自我意识，还会有非常明确的选择倾向。

对他们而言，屎尿屁属于自己的隐私。

在他们心里，只有亲近的人，才能知道他们要尿尿、要拉粑粑，才可以帮他擦屁股。

如果由他不认可的人来帮忙，孩子心里会不舒服，因为这意味着心里的安全界限被打破。

孩子唯独在能让他们感到轻松、自在、有归属感的人面前，才能自由地、无拘束地大便。

老师的忽视

我们每个参加过开放日的家长都知道，幼儿园的教学注重统一化、整齐化、规范化。

很多幼儿园并没有给孩子随意大便的时间，孩子要在规定的时间做规定的事情，而大便是规定之外的「意外」。

如果孩子在要解大便的时候，遭到老师忽略、冷淡的态度，或看到老师嫌弃「臭臭」的神情，那么在孩子的潜意识里，就会避开这项让老师不喜欢的事情，宁可把大便憋回家，也不「麻烦」老师。

此阶段的孩子，以观察和模仿为主要的学习方式。一旦孩子观察到老师不喜欢这种「意外」，他们很可能就会刻意避免这种「意外」。

所以说，孩子在幼儿园能不能正常解大便的背后，是关乎他在幼儿园是否找到自己的归属感与安全感的秘密。

                                                           怎么样才能帮助和正确引导孩子呢？

1. 提前训练孩子自己擦屁屁

果果是会自己擦屁屁的，但是有一次却告诉我说，他们班小朋友（包括她），每次自己擦屁屁时，都擦不干净，有时候还弄到手上，老是被别人嘲笑，所以他们班小朋友都不上大便了，她也不愿意自己擦了。

所以，不管多难，一定要在家多训练孩子自己擦屁屁，学会这项「本领」，也会大大减少孩子的羞耻感。

2. 让便便成为轻松愉快的话题

当我们帮孩子擦屁股或训练孩子自己擦屁屁时，要带着愉悦的心情跟孩子对话：

「哇，今天看起来消化得不错哦，便便颜色很正常呢。」

「好了，让我们一起来擦得干干净净的。」

……

诸如此类的话，能帮助孩子放松因便便而带来的羞耻感。

同时借助一些绘本让孩子知道，拉便便是基本的生理需求，就像吃饭、喝水一样自然。

3. 允许孩子在便便上的小失误

孩子都是敏感的，当偶尔尿裤子或是大便拉到身上时，千万不要当众粗暴地处理，更不要批评，否则可能会给孩子留下心理阴影。

我们可以这样安抚孩子：「你还小，控制不了大便，拉在裤子上没关系，妈妈帮你换掉就可以了。」

对于自己屁屁擦不干净的孩子，也要温柔地引导和鼓励孩子。

没了恐惧，孩子就不会惊慌失措，更不会抗拒。

4. 主动与老师沟通

对孩子而言，老师是成长环境中的重要因素，是学习的榜样。

我们要主动与孩子的老师沟通，可以向老师介绍孩子大便的一般规律和特殊需要。

比如孩子不会解裤子、习惯性便秘、需要帮助擦屁股等，提供足够的信息，老师才能适时给予孩子关注和照料。

5. 不给孩子增加心理负担

不要让大便成为每天的必须话题，孩子偶尔排便困难、不规律，并没有什么。如果天天问他：「今天在幼儿园大便了吗？」

孩子反而会因紧张形成习惯性躲避，更容易诱发代谢紊乱，对良好习惯的养成非常不利。

我们需要做的是，留心幼儿园为孩子预备的食谱、老师为孩子们做的午睡、排便记录表，及时和老师沟通、交流。

果妈写在最后的话：

排泄是很正常的事，不应该被轻视、被限制、被嘲笑，否则只会让孩子恐慌，无所适从，挫伤自尊心、自信心和社交能力。

心理学家说，好的幼儿教育，一定是贴近自然、身心的教育。

如果家庭教育能给孩子更多的自理能力和表达的勇气；

如果幼儿园的设施、氛围和老师，能给孩子更多便利、隐私、轻松、自如。

那孩子才能以本真、开放的情绪对待自己最基本的生理需求。

当有一天，我们的孩子能大声地说出「我要大便」，教育才算迈出了成功的第一步。