今日我们读的是《我患上了“校园恐惧症”》。
当孩子不知道怎么表达的时候，院长一步步的引导孩子去找原因，用双圈理论和孩子一起分析问题，用区分技术保护孩子和老师的关系、和同学的关系、和作业的关系。通过分析发现孩子的问题有两点:一是缺少行动力，二是害怕老师和同学的眼光。
四步脱敏给出具体的行动方案。第一步朝着学校方向走走。第二步到学校门口小卖部买点吃的，兴兴老师引导我们看到这里是给孩子提供美好的伴随情绪，提供情绪价值。第三步没人的时候到教室转转，摸摸黑板，摸摸桌子凳子，建立情感链接。第四步选择性上一两个学科，这一步需要孩子从上一两个学科，到半天，到一天、两天...一步步的运用系统脱敏。关于脱敏，兴兴老师进行了详细讲解。小伙伴讲到谈恋爱的时候发现老公不喜欢吃鱼，原因是因为找的时候被鱼刺卡到过，有过不好的体验，担心会再被鱼刺卡到，智慧的小伙伴耐心的把鱼刺挑出来，让老公一点点的消除恐惧，还有朋友家孩子吃虾过敏，小伙伴给出主意让孩子开始一次就吃两个，再一次吃四个，这样慢慢的消除对虾的过敏。兴兴老师的讲解，加上小伙伴的分享让我们对脱敏有了更清晰的理解。
孩子对于老师和同学的担心方面，需要家长的支持，家长要做好家校沟通。首先家长要先向班主任表达抱歉，并感谢班主任的关心，再说明孩子目前的情况。小伙伴分享到最近因为各种原因造成客户抱怨，小伙伴先给客户表达了歉意，然后又给客户表达感谢，最后给客户说明具体情况，不仅事情处理的非常完美，也得到了老公的夸奖。（中午回家，想起老公没提前和闺女商量就把他父亲接来，闺女心里不高兴这事，于是给老公说:你没提前和闺女商量，所以应该先给闺女表达歉意，然后给闺女表达感谢——闺女虽然心里不舒服不愿意，但是还是接受了现实，最后给闺女说明具体的情况。老公说好的，晚上闺女回来就说。结果晚上闺女加班，然后又去吃饭，回来的很晚，只好等明天再实操一把）
纪琼有话说告诉我们关于沟通一方面要会引导，一方面要建立在对方的需求之上，说对方想听的而不是我们自己想说的。
感谢兴兴老师带领我们看到文字之外的表达，感谢小伙伴的分享，感谢史老师给拍的美照、制作的精美视频。收获满满的读书会
