赵老师新教育对话经典286:

宜阳县董王庄乡中心小学

关键词：教育历史 学习——行动——习惯——性格——命运 资本 增值 利息

习惯养成的价值与意义

——新教育实验第16届年会主报告（二）

朱永新

压缩版：

        二、习惯养成的价值与意义

        2，从教育历史看，注重习惯养成是中外教育的共同优良传统。

        中华民族自古以来就高度重视习惯养成的问题。“性相近，习相远”“少成若天性，习惯如自然”。《颜氏家训》、《白鹿洞书院学规》《童蒙须知》《教规》等，“爱亲敬长”“礼仪举止”“圣贤坯模”。

        龚自珍、魏源，康有为、蔡元培、梁漱溟、陈鹤琴等，陶行知“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”叶圣陶说：“教育是养成良好习惯。德育，待人接物和对工作；智育，寻求知识和熟悉技能；体育，保护促进健康。”

        亚里士多德，“习惯成为天性的一部分”。洛克“教育为习惯，幸福归习惯”。富兰克林13个习惯：节制、沉默、秩序、决断、俭朴、勤奋、诚恳、正直、中庸、清洁、宁静、贞节和谦逊

威廉·詹姆士习惯公式：“行动，收获习惯；习惯，收获性格；性格，收获命运。”过程“学习——行动——习惯——性格——命运”链条。杜威认为习惯、社会、教育联系、作用，教育传承习惯；习惯是教育内容。

        乌申斯基“好习惯是神经资本，增值，而享受利息。坏习惯则是无法偿债务，这种债务折磨，麻痹，道德破产。”习惯为教育标准。

读后漫谈
人生处处皆概念

这种学院式的论述，有很大的优点，可对一个概念了解的非常深刻。这段话，把古今中外的教育名家，对习惯的论述列举出来，包罗无遗。这种方式可以通过网络搜索办到，是一种写文的方式。

通过网络搜索还可以搜索以下内容：

染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。——墨子

人类的动作十分之八九是习惯。——陈鹤琴

幼年时期开始的习惯是最完善的，我们称之为教育。——培根

习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。——著名教育家曼恩

成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。——美国哈佛大学前校长伊勒阿特

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。——萨克雷

这里边有许多能引发思考的内容。

1.6岁以前的习惯培养很重要。这时候形成的习惯，奠定了人一生发展的基础。这个规律经常表现为家庭教育对儿童的影响。在幼儿园教育遍地开花之前，可以发现一个明显的规律，从不同家庭走出的儿童，他们的习惯是那样的不同，思维说话品德情绪各有特点，是他们家长行为习惯的翻版。延长一点，小学期间，习惯培养也非常重要。

从幼儿园起，人虽然很小，但是习惯所凭借的生理基础，已经开始疯狂的生长起来了。

2.威廉·詹姆士习惯公式：“行动，收获习惯；习惯，收获性格；性格，收获命运。”过程“学习——行动——习惯——性格——命运”链条。这个看法，很有特点。以前曾经总结过这样一个公式。树立理想，改变思想，改变行动，改变成绩，改变命运。和人家相比少了一个习惯和性格，原因在于没有形成习惯和性格的概念。

语言和概念有本质的不同，比如习惯和性格这两个词，我们耳熟能详，常说常用。但对其概念的内涵，不一定有准确的全面的把握。如果你问什么叫习惯，什么叫性格？他的答案可能是依据他的经验，做的是非常片面的回答。就像以前老是感觉学生学语文的一个问题是对一些词语会读会写，但是就是不知道意思不会用。于是乎加强了对字词义的训练，以为这就是在进行概念的训练。现在看来，对字词的训练与概念的训练，还差一个等级。

实质上，一堂语文课的教学，粗读细读，初步感知，抓出提纲，联系实际，充分运用。看似非常繁杂的过程，实际上仅仅完成了一个内容，即建立了一个概念。用建立概念完整内涵，和具体外延的方式，来指导一堂语文课的教学，也是非常有效的，相当于围绕文章的中心来干。学生读文章是这样，实际上写一篇作文也是这样，围绕一个概念来展开。

班级文化建设，事实上，也是围绕着这样一个模式来进行的，对学生学习品质的培养，也是围绕这样一个模式来展开的，对学生某一种习惯的培养，也是围绕这种模式来展开的。一项工作的展开，就是一个概念的展开。每天写一篇随笔，实质上就力求对某一个概念的内涵和外延达到深度理解。把一个概念所有内涵展开，与相近的概念进行对比辨析，所熟悉的外延表现形式展开，足以写一篇1000字以上的文章了。每天读一篇文章，就是要对一个概念有深度的认识，抓住提纲，完成了对内涵的理解，然后联系生活，完成了对延的理解，就足以写一篇1000字以上的读书感悟了。

一个人的性格特点，也往往以一个概念的模式表现出来。人们往往遵循着一定的观念、理念和信条，这即是人们性格的内涵。根据这一点，他做出各种各样的行为和事情，这构成性格概念的外延。所以对一个有稳定性格的人来说，他做出怎么样的行为？完全是在概念的指挥下，合乎规律的运行。了解一个人，就如了解一个概念。一个人的性格形成的过程，实际上就是概念在不断的反复中提升的过程。

学习概念是人类认识事物的一个客观的自然天性，适应这个自然存在的客观方式，来建构精神世界。

3.乌申斯基“好习惯是神经资本，增值，而享受利息。坏习惯则是无法偿债务，这种债务折磨，麻痹，道德破产。”

这个比喻很巧妙，让人非常直观的了解了性格对于人生的巨大作用。因为他采用了人们日常高度关注的资产和经济问题来比喻。从这里，学到一个比喻的方法，有时候比喻可以很巧妙。

这和以前的因果论有近似的地方。一种良好习惯的树立，是高度内化的，牢固的建立在其生理基础上的，建立在其思想内部的。前提是他一定是非常真的，令人信服的。在漫长的一生中，一个良好的习惯，不断的给人们带来利息收入，驴打滚儿，利滚利，从而创造了成功和幸福的人生。相反的一个恶劣的习惯，在漫长的一生中，每天都给人们带来债务，同样会驴打滚利滚利，折磨一生，痛苦一生，破产一生。

良好习惯的建立，岂可忽乎？