亲爱的家长朋友，您好！
天气越来越冷，早上到校的散步取消了。我带着身后一串欢乐的小尾巴，直接进入教室，看他们各自有条不紊的挂衣服、放书包、喝水、上洗手间，然后安安静静的落座。
这周，班级迎来了第二位配班老师——美丽的小石老师。这样一来，主课时间就有了两位老师的全程陪伴，孩子们可以被更全面和细致的照顾到。这才短短一周，小石老师就熟悉并适应了班级的节奏，每天早上，当我走进教室，温度适宜的水已经备好，黑板已经擦干净，一位姑娘在教室一角安安静静的守候着……
知道有人在等你的时候，心里就会格外踏实。
孩子们一定很笃定，每天早晨，亮亮老师都会在校园的拐角处，等待着大家。当他们奔跑着向我而来，我的心里就装了满满的“岁月静好”。那校园里每一棵安安静静的树啊~我只要在旁边待上一会，就会觉得神清气爽。
雪一直都在，爬犁也一直都在，户外的时间，是一群小鸟飞翔嬉戏的图景。当一个个小脸红扑扑的进到屋里，就会挨个走到我身边，问我：亮亮老师，我脸红了吗？
我静静的看，他们欢乐的跳。
又是语文版块了。我常常在心底自问，语文是什么？我觉得语文就是关系。你看那汉字，一个“木”存在的时候，一撇一捺多么舒展，当再来一个“木”，双木成“林”，有一个“木”便要做出让步了，长长的一捺变成了一点；“雷”字，当“雨”遇见“田”，“竖”和“横折钩”就变成了“雷的”的“点”和“横撇”，这些，不都是关系中的微妙和智慧吗？
一个字单独出场，表达一个意思；找一个朋友，手牵手变成一个“词”，又表达了另一个意思； 这对朋友大胆的“走进句子”里，便有了更完整的描述和感受。我看这些图景，就像在看一连串的关系。字与词的关系，词与句的关系，句与段的关系，段与篇的关系等等。
我开始留作业了。
我把要求表述清楚，孩子们在家里完成后，第二天来给我反馈。这是一个“听—做—说”的过程，有对他人的理解，有对自我的管理，还有对事情的善始善终。我布置了“洗袜子”、“做家务”的作业，没准随着生活日益智能，未来有一天我们再也体验不到手洗袜子的滋味了……那又何尝不是一种缺失？！
每天早上，我会先看头一天的作业。一来想表达这件事我很重视，二来想通过这样的方式让孩子们养成一个好的习惯。孩子们都已经知道——作业是自己的事情，有不明白的地方，可以寻求帮助，但是一定要独立完成；作业是允许做错的，故意不做作业是不可以的。
这，就是亮亮老师的要求。
听到孩子们告诉我，他洗袜子的时候用的是肥皂，或是洗衣液，那一刻，我仿佛置身于一个大家庭里，我们聊着家长里短，聊着柴米油盐。
噢，对了，提醒书包太小的娃娃，下周换一个大点的，练习本住不进去。还有，感恩今天冒着寒冷来清洁的德安妈妈，颢颢妈妈！
祝喜乐平安。
亮亮。
2017/12/15
