今天目睹了一场孩子们分分合合的闹剧，再一次见证了娃儿们的单纯和天真，也证明了不参与其中，娃儿们可以自己来调整和修缮关系。无论两个人经历了什么，这些都不重要，重要的是娃儿们学习了自己承担，也学会了接纳。而我们成人也只是一个旁观者，闭上嘴巴就行。正式上课之后，娃儿们不会因为之前的事情受影响，情绪稳定这也是一种成长。
三个单元的复习基本结束，虽然有一些地方还是不太熟练，但是跟之前相比，孩子们有了态度上的变化。和伙伴们合作的机会越来越多，也能够快速地融入情景。从最初对于字母并没有意识，到现在不仅学习了A ~F 的字母，同时也进行了单词中字母的拆分，初步形成了音节分解的概念，进行了实际单词的练习，大部分孩子都可以自如切换。从单个人练习来说，我只需要管好自己就行，但是在和伙伴搭配的时候就不一样，你有你的，我有我的。我在进行我的练习的时候，只需要管好自己就行，但是和伙伴们一起，我需要练习自己更多的耐心和参与的机会，当同伴说的好的，谢谢，我夸奖他，也学到了榜样的力量，当伙伴说的不熟练的时候，我需要耐心听他说完，并分享我的想法。因为在其他的场地无法营造这种合作的意识，而在这里我们可以。当孩子和伙伴们合作的时候，练习的是自己和他人合作的能力，我该如何更好地帮助自己和他人。当老师演示如何和伙伴们合作练习的时候，我们就开始团队学习了，不仅仅只关注自己的学习。
在基本主题的交流、歌曲歌谣的说唱以及听力的练习上，我们每天的字母积累也是至关重要的。从最开始的基本功拼读、书写和词汇的对应，慢慢练习孩子们从单个字母的音向一个单词的音拼读的升级，拿出其中的几个元音a,e，和其他的辅音，现学现用，直接进行拼拆分的练习，从基本的字母到整个单词，再到拆分，这个过程中踏踏实实的动手动口让孩子们有机会进行自主的拼读练习，也形成了他们最最基础的词汇拆分的能力，结合说再增加听的部分，让孩子们立体地进行英语输入的吸收，这个过程有时候效果很快，有时候效果很慢，而不变的是每天的练习。重复的力量在此时才有巨大的意义，有时候会感慨怎么就会了，有时候也会说怎么还不会，这种状况都有发生，不变的是老师和家长的态度，多练习我会更熟练，相信你可以做到的激励和勇气会时时鼓励着孩子。
而且刚开始的时候，制作的小卡大小不一，形状不一样，慢慢的你会发现孩子们越写越认真，也越来越愿意去展示自己的小卡。制作的速度也会在手工部分增加他们独立的学习能力，从拿到纸开始，如何来分配、用剪刀来制作，再到一张张自己描画，最后分类整理，整个这个过程其实就已经建立了孩子们的耐心和毅力。也训练了孩子们自己独立创作和制作的能力。
从练习的步骤也可以看出，孩子们的专注力和书写的能力已经提升了，从一开始涂颜色的随意性到今天认真地描画每一笔，了解和体验了认真带给自己的踏实和价值，老师没有对比彼此的结果，在行动的过程中见证了每个人的优点，让彼此之间互相欣赏并下相互帮助，把学习变成教室里的互帮互助小组，而并不把伙伴当成自己竞争的对象，珍惜自己的伙伴，因为有他我们才能真正练习彼此之间的交流和分享。
