“孩子是脚，教育是鞋”，大家都会有这种经历，我们去买鞋的时候都会叫导购员拿鞋来试，只有穿着合适的、舒适的我们才会购买。我们不会脚大买小鞋或者是脚小买大鞋，在面对孩子教育的这件事情上，道理是一样的。每个孩子都有他以身俱来的独特性，所以我们一定要选对合适的教育方式，来引导孩子完成他独特的自我发展。
走T台时穿高跟鞋，跑步时穿跑步鞋，打篮球穿篮球鞋，在家里我们穿拖鞋。不同的环境不同的场景，我们也会选择穿不同的鞋。对孩子的教育也一样，不同的时期也有不同的引导方式。
生命的发展分为几个大的阶段，0~7岁、7~14岁、14岁到21岁，成年、中年、老年。《关键期关键帮助》这本书从生命起源和生命发展的自然规律这个角度，来阐述一个完整的生命当中最重要的发展时期0~7岁，把握好0~7岁，让孩子依于生命发展的自然规律，得到足够和充分的锻炼，并习得游走于人世间的必备的各项基础本能，从而更好的去学习解决问题的技能。让孩子拥有独立完整的自尊体系和丰富的社会能力。让孩子成为一个幸福的人，是每一个做父母的共同心愿。
书中的一段话让我非常感动，“自然规律真的很公平，在你应该付出的时候没有付出，到了该获得的时候就不能获得，如果你想有所获得就要回头来走重新走那段没走的路，而且要付出几倍到几十倍的努力。教育孩子也是这样，孩子在6岁之前尤其是在三岁之前，如果家长没有给孩子打下良好的心理和人格的基础，又过早的教孩子认识了很多次，背了很多的诗和儿歌，获得了很多人对家长的赞美，家长是过早的享受了，但当孩子上了学，突然发现各种问题，一大堆是家长，就得用12年的时间甚至是一生的时间补偿，还不一定能补得上。”
春耕秋收，这是自然规律，如果我们错过了春天播种的季节而想在秋天收成，那几乎是痴人发梦。那如果我们错过了春天，想在夏天、秋天、冬天播种，就得付出双倍或者是更大的努力，或许有收成，或许也没有。我们生活在这个大自然的世界里，就得遵循自然发展的规律。让我们再来回顾一下孩子发展的自然规律，也就是人生发展的春天。
0~1岁，帮助孩子安全起航，让孩子获得足够的安全感。
0~2岁，孩子从探索物质的开始来探索世界，并形成大脑的工作模式，保护孩子大脑工作模式的发展期，让大脑学会工作，在保证孩子生命安全的情况下给予充分的锻炼。
1~2岁，孩子从探索物质慢慢开始探索环境。并从中发展自己，学着应用语言来表达对环境探索的结果。对不同的孩子给到不同的工作材料和工作环境。让他充分的认知多样的物质世界。
2~3岁，开始探索事物和人之间的关系，这个时间段会出现让大人头疼的执拗期，家长也要有足够的耐心引领孩子去工作。因为还孩子无法感知到自己的愿望与自身的条件之间的关系。只有多次碰壁后，才能逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，这样孩子才能够得到充分的发展。
3~4岁，从关注物质的表面过渡到关注物质的功能。从自己与自己的关系和自己与物质的关系转为探索自己与他人的关系，也就是为了生存而去寻找友谊。孩子逐渐进入群体生活，培养孩子的社会性，让孩子能够充分的融入群体生活，鼓励孩子寻找自己的友谊圈子，学会与他人打交道的能力。
4~5岁，探索他人心智模式
用相信的心去看侍孩子的无限的想象力和被夸张的思想冲突，也就是大人定义中的“撒谎”。不用道德绑架的方式来评价一个孩子的行为，而要采取正确的引导措施引领孩子慢慢地过度。孩子在探索他人心智模式的时候，也逐渐体会到了自己的能力和力量，习得了自己的社会地位，并以自己的性格确定自己在群体中的角色。这个过程中可能会出现情绪波动，家长不必过于担心，这是孩子在习的社会能力的过程。
5~7岁，孩子有探索精神的探索文化
这个阶段孩子慢慢脱离了物质的本身，更加深入的去使用物质来达到自己的精神目的。开始探索人们内在的想法、情感和感受是怎样被表达出来的，这些不属于物质的精神产品是怎样呈现的？慢慢学会肢体语言的表达情感（比如说跳舞），或者是通过画画、文字啊来表达自己的一些所思所想，从而慢慢的对探索文化产生了兴趣。
这本书接触的越早，对孩子的发展越有帮助，我是孩子已经错过了最佳的发展时期，才接触到这本书的。回过头来观望自己养育孩子的过程，实在是出现了太多的错误。
人生的每一刻都是直播，不能回头，我能做的是能够习得这些知识。在孩子发现问题的时候，至少是知道根源在哪里，让自己不焦虑，有足够的耐心，利用更多的时间去做一些弥补。我相信每个孩妈妈都是爱孩子的，只是基于当时我们的认知我们无法给予到孩子最好的帮助。那么就让我们去帮助更多的人吧，这也许就是我们人生的另一种意义所在！
