今天听了三堂优质数学课，给我感觉就是大佬的课程。第一堂课是《认识底和高》，这堂课我觉得特别好的点在于利用学生已有的只是经验出发，通过点到线的距离和一组平行线之间的距离展开，导出今天的课题：底和高。其实这节课我印象很深，因为我之前家教的一个孩子，他当时就不知道三角形的高如何画，听这节课就让我想到自己当时是如何教学生什么是三角形的底和高，但是现在想想自己讲的还是存在很多问题，这是学生学过但是没学明白的内容，但是自己只是粗略带过，所以还是有待改善的地方。
戴老师的这堂课充分发挥了学生的主体性，通过找一找、画一画等方式让学生认识到三角形、平行四边形以及梯形的高。当面对倾斜的图形时，大多数学生会采取转动知识清单的方式，但是也有少数独特的方式：旋转三角板，面对学生的多种思维方式，给予积极的肯定，体现了数学思维的多样性。
第二个是林琳老师带来的《组合图形的面积》，这堂课主要是通过三个问题引发知识的碰撞。课堂上完全是围绕学生展开，让学生思考问题、分析问题和解决问题。学生自己阐述观点以及其他学生对其评价，有反驳质疑的声音，有积极肯定的掌声，也有补充说明的交流。老师是将课堂完全交予学生，让他们自己倾听、思辨。
最后是黄春华老师的《长方体和正方体的展开图》，不得不说这堂课的亮点就是教具的使用了。因为这种立体图形，学生一时很难形成自己的空间想象，通过具体的实物和多媒体的动画过程，帮助学生建立起空间观念。对于很多老师来说，可能上这堂课就是让学生记住那你们11个平面展开图，但是这种记的方式无法培养学生的空间观念，一旦遗忘学生也就不记得这个知识点了，所以思维观念才是最重要的。
每次听优质课的过程都能感受到自己的提升空间还很大，很多思维没有固化，可以进行调整完善。在以后的时间里还是多听听优质课，学习老师们的上课思路，在模仿的过程中慢慢创新，形成自己的一个教学模式。
