“空椅子技术”本质就是一种角色扮演，让学生去扮演所有的角色，通过这种方法使学生充分的体验冲突，接纳和整合内心的“冲突”，通过“倾诉宣泄式”的空椅子技术，使对立与冲突，获得较高层次的解决。
子健自小家庭富裕,父母的宠爱使得其养成玩世不恭的个性,尤其看 不起外地的同学;郑小星是外来工子弟,一直很努力读书,是班上的尖子生, 但他却自卑、敏感,封闭自己的心灵,不肯与同学接触。互相看不惯的两人 终于在林子健被老师批评后发生严重冲突,同学们用自己的关爱感化和帮助了他们。
1. 教室中郑小星收林子健的作业，林子健不屑的瞥了郑小星一眼，拿着作业，转身离开，使我们情景剧的第二位主角—林子建的人物形象跃然纸上。 2.林子健因为被郑晓星汇报，连续几次没交作业，再加上最近成绩退步，被老师狠狠的批评了一顿，心情非常烦躁，于是跑到操场上打球。打球回来之后在宿舍中看到让他心情烦闷的罪魁祸首，于是怒火中烧，两人以学习方面意见发生冲突为导火索，导致战争的全面爆发！
3.教学楼憩息亭 同班同学分析了林子健和郑小星的性格特点，决定找两个人谈一谈，帮助两个人缓和关系 。
4.同学和林子建聊天，让李子健写信给郑小星认错，但是林子健拒绝了！
5.班长和郑小星聊天了解到，小星这样做的原因是由于看不惯林子健，嚣张跋扈只靠父母不靠自己的样子。
6.王芳想到了在心理学书上看到的“空椅子技巧”决定用这个技巧帮助两个人 。
7.是同学们分别在两位同学身上实施“空椅子技巧”的过程，先让两者发泄自己的情绪，待两者平静下来之后，理智的对待这件事，反思自己的错误！（空椅子技术，让矛盾双方都能拥有一个安全疏导紧张情绪及反省的空间。在这里，他们能够很好地进行自我对话，自我整合，从而很好地化解冲突，让舍友关系变的和谐）
8.两人握手言和
