今天图图早上起来玩，我也起得晚，他除了自由玩，啥也没做。
后来我们吃了早午饭，我问他，今天什么课啊？
图图说，第一节体育！
我说，妈妈下午有课，晚上有课，需要我帮忙的要现在做。
图图说，需要你和我一起上体育课，下楼。
我说，好的……那吃完就下去。还有吗？
图图说，不需要啦！
后来我们下楼了，图图说，我要先踢足球。
然后我们一起踢。
后来踢热了，我心里也希望他赶紧跳绳，打篮球。
后来他打篮球了，但是打的不好。给他录像，他打的不好，也就打烦躁起来。其实我也有点不爽了。我知道，我的不爽就是因为你打的不好，所以不爽。可是不好是因为打的少啊！所以我的情绪就流动了～～我看着手机视频，让他自己打。
啥也不说，他打了8个1分钟从30个打到了96个。我明显的感觉到了前面他的那种烦躁，难受，不耐烦，拒绝。到中间的轻松，开心，自信。当然，我的情绪也就更舒服了。
后来爷爷打电话过来有事，我们就走了。
我把这个观察过程告诉他，告诉他前面他打了30多个，球一直滚走，看到他也有点烦躁，有点不想打，有点气馁。但是后来一直打，慢慢打，反而越来越轻松了，越来越顺了，有节奏了。看起来，此刻，越来越轻松。
图图也是，说自己还想继续呢！
我说，是啊！找到感觉了，方法对了，节奏对了，就是这种感觉！你今天可是打了8个1分钟啊！！！
后来上去了，我去上课了，我问他，下午你有什么课啊？
图图说了自己的安排，听起来是很清楚的。
我也告诉他，妈妈相信你能把自己安排好，吃吃喝喝玩玩看看读读写写！
后来我去上课了，他和早上一样，一个也没做。直到最后我出来的时候，他才刚开始抄写了2页。我知道，他是听到了我房间要出来的动静了。
我没说什么，去准备晚饭，只管吃。吃完了，其实想去说你怎么下午没做啊之类的，但是我知道，说了反而压力大，反而会让孩子自我感觉糟糕，因为他知道他要做，但是他却没有去做，身体，心理，能力，总是缺少其中一个。
后来我决定让自己爽了先，我就打开电视看自己喜欢的节目，然后吃零食，然后抱他，图图看见我笑的开心，他也笑的开心，我太喜欢他的笑了！小小的眼睛，像月亮！！
我决定还是不要再提了，因为今天已经提问过2次了！没有再问的必要了！！
后来我去上课了，让他自己安排好，我相信他。
图图说，写日记最后写，因为今天还没有过完，我还有事情没做呢！等做完了一起写。
结果我知道，他还是一个人玩，没有去做。
直到后来，图爸回来了，他才找他，和他说要做什么，原来他要做数学，有道题目需要我们读题，他卡住了，就不想做了。这就是身体，心理，能力当中的能力不足！导致他卡住，不能积极快速顺利的进行下去的原因吧。
后来我上完课，我还是没有出去。听到他做完了数学，让爸爸给他开电视上美术课。爸爸说，你画的真好！！惊呆了。然后说，我还没有跳绳，今天已经打球了，打了90多个！
然后此刻，我决定还是一个人在房间里先把澡洗了，让自己哪儿哪儿都舒服了，再出去，再睡觉！！我深信，孩子知道自己要做什么！！！！
