当下父母为了孩子的学习不遗余力，减少自己休息、娱乐时间，监督孩子做功课，帮助孩子检查作业，听写生字、单词，背诵古诗，下功夫花力气，可结果却并不好，而且一旦缺少父母的督促，孩子的学习状态则直线下降。

看到很多孩子的状况，作业马虎、字迹潦草、课本资料东躲西藏，学习总是应付了事，没有计划，爸爸妈妈自然认为孩子学习方法、学习能力需要加强和提高。

诚然，拥有好学习习惯能克服诸多的麻烦，它是长期养成的不易改变的行为。习惯和方法固然重要，还应该先讨论责任感的事情。没有责任感，就认为学习不是自己的事情，只是为了完成老师布置的任务，为了避免爸妈的吼叫，一旦缺少管控，必然不会主动学习。

培养孩子的责任感，自己的事情自己做，在家庭、在学校意识到自己应有的责任，才会主动做自己的事情。在此过程中，父母要避免一些教养的误区。

培养责任感而不是控制

为了让孩子做功课、吃饭、洗澡，父母又吼又叫，千百次的“呼唤”结果只是“涛声依旧”。日复一日，这些“呼唤”都成了父母日常必修课，如果说没有效果，那爸妈应该反省自己，是不是方法出了偏差？

耳边总是充斥着各式各样“做这个，做那个”的命令，越想让孩子按照父母的安排做事情，越容易激起他们对抗情绪，“为什要做？”“为什么要按你的命令做？”即使孩子本来有做事情的意向，一但觉得总要被父母控制，就会消极对抗“就是不做”。又或许是父母看到孩子一直不做功课，才会“念念叨叨”的，但这时因为父母有了情绪，直接给出命令，不断地重复、再重复，超越了孩子的极限，也会让他们产生情绪上的对抗。

有了情绪结果就是消极应付父母的权威：拖延、懒散、就不做，等着被父母吼叫和责骂。

同时要做的事情太多

放学后，刚进家门就吩咐孩子，“换鞋、洗手、书包放好、外套挂好、不要乱扔，练钢琴、读琴谱……"说到功课，数学口算、语文古诗、英文单词、读课文等等，一口气说出很多很多事项，听得是头晕眼花，让孩子觉得根本无法完成，于是干脆什么都不做了。

承担自然后果

作业忘带，要准备的事项遗漏，只能让孩子自己承担后果。不需要做“直升机”父母，碰到孩子出现状况，立刻降临帮他们解决问题。如果不是关乎生命、安全、健康的时候，最大的帮助是——不帮助。

只有亲身体验过，才有真切地感受自己的事情自己做的责任。

奖励主动的行为

奖励孩子主动，而不是做得好的结果。

一旦看到孩子自觉做功课、主动练习钢琴，到时间了主动关掉电视去睡觉，只要发现这些细微的动作，爸爸妈妈及时做出肯定的鼓励。“今天自己安排事情/时间，很棒哦！”奖励孩子的行为，而不是结果；通常我们给予孩子赞美的是他们做得好的结果，不是他们的行为和态度。

分担力所能及的家务

每一位成员都必须承担家务，不要对孩子说”你只管学习，其他什么事都不用做“，所造成的结果就是，大事小事”关我什么事“，所有的事情都有爸爸妈妈做，并由此产生”我需要爸爸/妈妈，我自己做不好，也不需要我承担责任。“ 缺乏家庭责任感的培养，缺乏自理能力，在学校、在社会对身外的事情不感兴趣，也没有担当。

把对应的任务固定下来，例如整理桌子、洗碗、扫地，变成日常生活的一部分，通过对家庭的贡献培养孩子的责任感。

以身作则比讲道理更有效，并非孩子不听，而是因为处于他们的年龄、阅历，有时候难以理解父母的长篇大论。当孩子不具有相应的判断力就认为那是父母的唠叨，而应对方式无论年龄大小都很相似，就是风呼呼地吹过不带走一片云彩。身传重于言教，喊破嗓子，不如给孩子做个样子

教养孩子，也是父母自我教育的过程，父母的言行举止，不经意间的细节都是孩子模仿的对象。仅仅口头上的道理，并不是最佳的教养方式。