12月11日，在新网师QQ群里，郝老师发了这样一则随感：
“#网师高研班之思#新网师认为理想的学术研讨应为：聚焦思，生发诗。
“思，即思索、钻研、探究，是丝丝入扣、鞭辟入里。
“诗，是恍然顿悟，豁然开朗，兴发感动、高峰涌现。
“理想的学术研究，会激发听众对知识魅力的惊叹，对作报告者的羡慕，内生不愿忍受当下平庸生活的冲动。
“低质量的培训，虽然报告厅辉煌，课件精美，专家形象气质俱佳，但听众对知识索然寡味，印象不深，只是聚焦了人（专家学者、学术明星），却遮蔽了知识这一伟大事物的魅力。”
郝老师的这则随感侧重于理想课堂（学术研究/报告）的第二重境界——发掘知识的内在魅力。
后来第二天，即12月12日，郝老师又在新网师QQ群里发了这样的一则随感：
“”#观有所思#李子柒没有一句说中国文化，但用田园风光、泥土气息、天然食材、慢节奏生活等，在光影流动中勾勒出了如世外桃源般的乡土生活，活出了中国文化，进而激发出观众对中国文化的向往与热爱。
“‘李子柒现象’对于学校推广师生阅读有何启发？
“向师生宣传阅读，不要搞成辩论赛，咄咄逼人，不要弄成写论文，面面俱到。
“要活出阅读后的优雅、渊博、智慧、通达，让他人通过你激发出对知识和阅读的向往。”
郝老师从有关李子柒（美食博主、当前网红，受中央电视台夸奖）的视频还是文章（介绍中国文化的）联想到我们广大师生的阅读以及该如何向广大师生推广阅读。
美食博主推广美食和推广师生阅读好像是两回事，但背后的实质是一样的。这就是懂和不懂的区别。李子柒介绍中国文化的课堂境界达到理想课堂三重境界的第三重：实现知识、生活和生命深刻共鸣。
郝老师是深谙理想课堂的三重境界后对此理论的运用。第一则随感何尝不是这样呢！
现在我突然觉得学习的三个层次（境界）是这样的：第一层次（境界）是心动，第二层次是能很好地表达出来，第三层次是用所学知识指导并改变自己及周围人的生活。
