教师节，我想起他们。
蔡元培 / 孜孜救国的教育斗士
教育者，非为已往，非为现在，而专为未来。
以学术为舟，道德为帆。怀着“学术救国，道德救国”信念，蔡元培一生矢志不渝倾注于教育沃土。秉持开放的学术精神，提出了著名的“思想自由，兼容并包”的办学方针，主张新旧思想“兼容并蓄，美美与共”，以美育之光，照亮人心。
陶行知 / 乱世许国的平民教育家
他强调“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；面对重重困难，陶行知毅然创办育才学校，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私精神，为中国平民教育倾注毕生心血。
叶圣陶 / 温良恭俭的教学艺术家
他，有“优秀的语言艺术家”之称；
他，支持编纂了中国第一部《新华字典》；
他，引领着中国现代儿童文学的创作之路；
他，是中国现代教育的先驱，提出了“教是为了不教”等教育理念。
吴玉章 / 无问西东的追光者
一生奋斗为真理，一生志业为教育。以教育开化人才，以人才引领革命。吴玉章坚信教育是救国启民、兴国强邦的必由之路。他一生致力于教育事业，积极推动中国高等教育的发展。
林崇德 / 严慈相济的思维守护人
严在当严处，爱在细微中。“得天下英才而教育之”，是林崇德人生一大乐事。上了讲台，他就兴奋，甚至“不讲课就憋得慌，见不着学生就难受”。在他看来，“师爱”是师德的灵魂，“老师要像对待自己孩子一样对待学生”，但这种爱也需“严慈相济”
斯霞 / 童心母爱的小学教书匠
斯霞把自己教育实践中的感悟和思想总结为四个字：童心母爱。在她的大理石墓碑上，仅仅镌刻一句简短的碑文：“我为一辈子当小学教师感到自豪。”
叶澜 / 教育转型研究的领路人
一生致力于“生命·实践”教育学与“新基础教育”研究。叶澜坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是生命之间的深刻交流与共鸣。因此，她以“生命”为核心，构建了独具特色的教育理念体系，强调要激发课堂、班级乃至整个学校的生命活力，让每一个生命都能在教育的滋养下自由成长、绽放光彩。
李吉林/ 情境教学的一线实践人
她以一线教师之身，为教育一线提供了一种叫“情境教育”的范式，创造性地把儿童情感活动和认知活动巧妙结合，极大地调动了学生的学习积极性
霍懋征 / 矢志不渝的“国宝”教师
每一个学生都是我的骄傲！
有一天，退休在家的霍懋征接到一个电话，是一个激动的声音：“我可找到您了。您就是我的亲娘啊！”霍懋征一下愣住，问：“您是不是打错电话了？”“没错，霍老师，您就是我的亲娘，没有您也不会有我的今天。”“那您贵姓？”“我姓何。”“你是何永山？”“是我，是我。”
于漪 / 以言传情的人民教育家
于漪老师以温婉而坚定的声音道出了教师职业的真谛：“教师事业真正是遗憾的事业，我一辈子做教师，也一辈子学做教师。”
顾明远 / 温良真挚博爱的“教育老兵”
“而今耄耋之年，仍踌躇满志，壮心未已，奔波于山隅海角，笔耕于月下灯前。”他深知教育乃国家之根本，民族之未来，秉持“以文化人”的情怀，坚信教育的力量能够点亮心灵、启迪智慧、塑造人格。也因此，他几十年如一日地坚守在教育一线，致力于培养具有高尚品德与卓越才能的未来栋梁。
叶嘉莹 / 终身为教对的文化掌灯人
千年传灯，日月成诗。课堂上，叶嘉莹将复杂的诗词理论化为生动的故事，让学生们在轻松愉快的氛围中领略到古典文化的魅力。她以自己的才华和热情，点亮了无数学生的心灵之灯；也以自己的奉献和担当，为中华文化的传承和发展做出了不可磨灭的贡献。
致敬🫡教育家们，领悟教育本质，弘扬教育家精神，去做“一个灵魂唤醒另一个灵魂。”的事！
