相约读书打卡第1天,我是来自山西太原的史文霞，今天的读书内容是李雪的《当我遇见一个人》的<引子>部分。
今天的读书收获有8点：
1.孩子打篮球快乐、满足的感受（流动的能量），被爸爸正确的道理给堵了回去，孩子愤怒却无处发泄。
本质的含义是：父母看不见孩子的本身（真实的感受），只看见的是孩子的外在功能价值。这一点决定了孩子的内心能否直接感受到父母的爱。若孩子的感受未必看见，父母即使对孩子倾注一切孩子也感受不到爱（孩子头脑里承认父母为自己的付出，承认父母很爱自己，但孩子感受到的是一份恒久的孤寂）。
大家想一想：是孩子的美好感受可以让孩子坚持下来打篮球呢，还是父母正确的道理更可以让孩子坚持下去打篮球呢？。
2.犾太哲学家马丁·布伯说：关系分为两种，——我与你（人与人的全部本真相处，没有任何的预期和目的），我与它（外在功能价值）。
3.感受（打篮球带来的体验、满足和快乐），彰显了一个生命的存在感。打篮球带来的外在功能价值，是头脑总结出来的“它”。并非不能存在，而是不能只看到“它”（锻炼身体、培养意志力）这些附带的好处。
看不见孩子的感受，跟孩子之间没有爱的流动，让孩子没有了存在感。
4.为什么父母经常难以接受孩子有清晰的自我界限了？
因为大人把孩子当作“物”，当作自己意志的延伸。（所以根本不在乎孩子的感受）
“物”一有问题，为了减轻自己的焦虑，就用各种手段去＂修理＂孩子，让孩子按自己的想法去表现。
5.很多父母觉得：孩子应该按照一个正确的人生方式去生活。我想让这些父母试着感受一下，自己被父母按照正确方式对待、要求，那你活得精彩，活得绽放吗？能活正确了吗？
几乎每一个领域的顶尖人物都有类似的人生总结：成为自己，而不是成为别人眼中正确的自己，这样的人生才真正有意义。
6.若我们不是从自身的体验（感受）出发去生活，而生活在外在价值体系中，活在别人的眼光中，关系即是物化的。
在物化的关系中，生命的底色是恐惧。
7.在孩子成长的过程中，如果看不见孩子的感受（在物化的价值体系中），孩子是难以找到自我的。
在物化的价值体系中孩子一生都活在恐惧中：从幼儿园到工作，每天一刻不停地随着外在的功能价值打转，他们不敢想象，如果自己不具备任何外在功能价值时，将会发生什么。（自己将不存在）。
8.我们是具有功能价值的“物”，还是真正存在的人，取决于我们是否被另一个人（尤其是父母）饱含深情的看见过。
看见，是真正的爱，是真正的疗愈。
